3.寻找有生命的物体.doc

三年级科学电子教案3.寻找有生命的物体（课型：新授课计划授课： 月 日）教学内容：3.寻找有生命的物体p8p10教学目标：知识与技能目标：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。教学重难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。教学准备：1.教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程： 第一课时 一、引入课题 1谈话：今天，我给大家带来了几位朋友(教师出示常见的四种生物，包括两种动物和两种植物)，找一找，谁是你认识的好朋友?为什么说它是你的好朋友? 【评析】找朋友是儿童经常开展的游戏活动，以游戏导入，能充分调动学生学习的兴趣，让学生一开始就自主的卷入科学学习之中。找朋友还隐含了另外一层意思，即与动植物的平等位置，这一点对调整他们的心理也是很有必要的。 2提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体?是怎认识的? 3谈话：看来呀，同学们认识的有生命的物体可真多，其实大自然中有许许多多有生命的物体，你们想找一找吗? 4引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。 二、学生制定考察方案 1谈话：同学们先想一想，讨论讨论到哪里去寻找，怎么寻找。 2.学生分组讨论。 3谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。注意一组在讲时大家就认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。 4谈话：现在请大家根据汇报的方案，自由地组成考察小组。 5谈话：我们在观察时要不要准备什么?除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢? (教师主要引导学生讨论，包括注意安全，小心受伤；要爱护各种生命，保护大自然；要认真观察并把观察记录下来) 三、学生分小组实地考察，记录，整理。 第 二 课 时 一、备组交流考察记录的情况 1谈话：同学们，上节课我们一起到校园里寻找有生命的物体，现在请大家把记录卡拿上来展示汇报。 2.组内同学相互补充，教师及时引导，将内容进行延伸。 【评析】学生的获取是丰富的，而又可能是各不相同的，要让学生充分地讲，在汇报中培养学生之间的互动，体验劳动收获的喜悦。教师引导的重点包括把内容进行扩展，把认识进行延伸，如“人、细菌”，附带的发现，如蚯蚓附近有成堆的颗粒状粪便等，这些学生易忽视的方面，对于学生形成良好的观察习惯会有好处。 二、引导学生讨论认识有生命的物体的共同特征 1谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说它们都是有生命的呢?有什么理由呢? 2学生分组讨论，做好记录。 3谈话：都想到了些什么理由呢?我们来说一说。 4小组汇报、交流，适时评析、反问。 三、小结全课 1谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说它们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢? 2学生回答，列举、判断。 3谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。 四、拓展 1谈话：有生命的物体赋予了自然界以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起来欣赏生命世界的美景。 (播放光碟：配乐朗诵“我眼里的生命世界”一当我走进树林，眼前一片生机盎然) 2谈话：同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想像力，模仿上面的诗句继续往下写。