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文档简介
找规律教学目标:1.探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算, 并解释计算的过程与方法。 2.在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发展运算能力。 教学重点:理解掌握两位数成两位数的计算方法 教学难点:感受积的变化规律。 教 具: 课件教学过程:一、复习导学、揭示课题: 1提问:原来我们学过的乘法都有什么内容? 2出示课本第 30 页算一算第一组,由学生独立计算。提问:说一说 你是如何计算的。 板书课题:找规律。二、探究体验,展示过程。 1 提问为什么 5010=500 呢?你是怎么想的?能不能用我们已经学 过的知识来说明呢? 生答:5010 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加,就是 500。 教师可以介绍 5010=5025 =1005 =500 2.出示第 2、3 组算式,学生口答,思考 3020,1240,12040 的计算过程,然后在全班交流。 3.探索规律: 师: 观察三组算式, 你发现了什么?小组之间进行交流, 全班汇报。 学生交流:生:发现一个乘数扩大原来的10倍、100倍、1000倍,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。三、精讲点拨(1)当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。也就是说,乘数的末尾一共有几个0,积的末尾就有几个0。(2)小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。 (3)练习:3040 14030由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。 先计算 143=42 在添上原来乘数中被省略的0,即 14020=4200 试一试,课本第 30 页第四组习题。 由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。 四、 拓展练习: 1.书上第 31 页第 2 题有多种计算方法,教师可以引导学生进行逆向 思维。然后由学生独立完成。2.书上第 31 页 3、4 由学生独立完成,可以列表,也可以写算式。3.练习:P31 第 5 题 由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。 4.练习、巩固两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算方法。 五、本节小结师:这节课,你们有什么收获?师生小结:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。 板书设计: 找规律51=5 32=6 124=48510=50 320=60 1240=4805010=500 3020=600 12040=4800当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍、10
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