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文档简介

读给教师的建议有感麻万镇中心小学 黄继丽 “读书破万卷，下笔如有神”这是唐代大诗人杜甫的名句。流传至今，当作劝勉勤学苦读的警句示人。苏霍姆林斯基的给教师的建议，是一本非常好的教育名著。我仔细阅读了这本书：第一条 请记住，没有也不可能有抽象的学生；第二条 教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时；第五条 “两套教学大纲”，发展学生思维；第六条 谈谈对“后进生”的工作；第十条 第一次学习新教材；第十五条 怎样检查练习本；第十九条 阅读是对“学习困难”的学生进行智育；第二十一条 兴趣的秘密何在等在深读，研读的学习过程中，使我真切的认识到苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基不愧是一位有30多年的，教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学教育教学活动的诸多实际问题，切实提高教育教学质量，他专为中小学教师写了这本给教师的建议。这本书的内容对我们教师很有借鉴作用。在教育教学工作中，我新接了个一年级，学生分为两个不同的年龄段，不仅是年龄不同，而且智育也不同，兴趣爱好也有很大的区别。因此我最为需要有人给我指点迷津，如何管理好后进生，如何开导后进生？就在这时，苏霍姆林斯基先生的给教师的建议中的“第六条 谈谈对“后进生”的工作”为我指明了方向，将我指引在教育教学活动的道路上。说实在话，“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”，这种说法，对于我们每个做教师的，没有哪一位教师不肯赞同。“后进生”实际上就是记忆力偏低，理解能力低下，而对他们的最有效的手段为以下三点： 读书。就是扩大他们的阅读范围，使他们多读书，他们所读的这些书刊是教师经过选择的最鲜明，最有趣，最引人胜的形式来揭示各种知识的含义和概念。 质疑。就是让这些儿童的头脑里产生尽可能有的，很多关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问老师，让老师为他们的智育教育创造条件。 发现。就是让他们从现实生活中去发现一些自己感到惊奇和赞叹的东西，用惊奇和赞叹来治疗他们大脑两半球神经细胞的萎缩，惰性和虚弱，来唤醒他们的大脑，激发和刺激他们去学习和工作。 从而激发学生的学习兴趣，使他们从不想到愿意去想；从不做到愿意去做，从不愿意动手到愿意去动手只有这样，慢慢地一步一步的去培养，一点点的去努力，细致耐心的去布局，勤勤恳恳地去引领。这些“后进学生”才能成为一个真正的，有自信的，有远大理想的正常学生。读了这本书，我浮想联篇、获益匪浅。
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