人民版必修3：6.4 理性之光与浪漫之声（课件）（共26张PPT）.ppt

理性之光与浪漫之声 第4课 课标要求 启蒙思想的真谛 康德与卢梭 理性 指人通过思考 运用自己的智慧去认识 判断和理解事物的能力 即科学的思维 自由 一是指超越或摆脱外在的束缚 即人身自由 二是指自我创造 自我决定 即思想自由 启蒙的真谛 能够自觉地运用自己的理智 自由地表达自己的思想和言论 探究一 康德的主要思想 启蒙运动的扩展 人 或者更广泛地说 每一有理性者 都是作为目的自身而存在着 所以 人 不管作什么事 不管牵涉到自己或其他有理性者 他都必须被当作一个目的看待 康德 纯粹理性批判 人是目的 而非工具 主权在民 自由平等 人要自由 也要自律 思想主张 18世纪启蒙运动高潮时 创始人 卢梭 2 什么是浪漫主义 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度 其特点是 非理性的 人文的 个性的 想像的 情感的 浪漫主义虽出自对理性主义的反对 但事实上是启蒙运动的继续 是对理性主义的补充 是人文主义的发展 而最终目的同样是为实现人的自由 3 浪漫主义思潮的影响 1 浪漫主义思潮兴起 时间 创始人 探究二 浪漫主义 理性主义的补充 1 比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同 相同 注重了人的价值 宣传人文主义精神 资产阶级反封建的思想文化运动 为资产阶级取得政治 经济上的统治地位作了思想准备 思想内容 性质 意义 探究三 启蒙运动对人文主义的发展 2 启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展 根本原因是什么 2 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献 1 主要发展 从对到对 从追求到追求 斗争矛头从主要指向到主要指向并提出 根本原因 资本主义的进一步发展 建立资产阶级 理性王国 封建专制 宗教神学 人的崇拜 理性的崇拜 现世幸福 人的全面自由与平等 制度 第一阶段 古代希腊这一时期人文主义的内涵 人是万物的尺度 第二阶段 文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵 批判神权统治 鼓吹人性 解放和思想自由 综合探究 西方人文精神起源与发展的过程 第三阶段 启蒙运动这一时期人文主义的内涵 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益建构政治制度的高度 从而比文艺复兴人文主义更为彻底 更具鲜明的政治革命性质 都以理性为武器 反对专制主义 教权主义和封建特权 都主张 主权在民 天赋人权 都追求政治民主 权利平等和个人自由 都强调人的价值和尊严 都主张实行法治 为未来的资产阶级政权设计了蓝图 综合探究 启蒙思想家的共同思想主张是什么 洛克孟德斯鸠 发展了分权思想 提出三权分立学说 霍布斯卢梭在社会契约思想基础上 发展成为 社会契约 论和 人民主权 说 强调人民用权推翻君主统治 综合探究 启蒙思想家的主张怎样体现思想的继承与发展 1 阅读下列据卢梭 社会契约论 整理的材料 材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会中应有 共同意志 人人遵守 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利与自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 不得转让 不受限制 不准分割 为维护这一主权 必须使人人在法律面前一律平等 包括立法 司法 守法 受法律保护和受法律制裁各方面的平等 政府官员只是人民委派的工作人员 不享有主权 随着政府职位诱惑力的加大 人民应采取更有力的监督手段 人们在行使自由权时 绝不允许损害他人的自由 否则他自身也就不自由了 这时 共同意志就要通过法律手段制裁他 强迫他自由 综合问题探究 材料二不应实行英国式的议会制 因为人民在选举议员时可自由投票 是主人 而在选出议员后 就又变成了奴隶 所以 应该实行直接民主制 由全国公民开全体大会 共同决策和立法 不需选举议员或代表 请回答 1 据材料一 卢梭在国家学说 人权学说 法治学说诸方面 各提出了什么主张 2 材料二所表达的主张是切实可行的吗 为什么 解析 本题主要考查对材料的阅读 理解 提取有效信息和概括 处理材料的能力 材料选自法国启蒙思想家卢梭的 社会契约论 要求联系政治学的有关知识 在读懂材料的基础上 从国家学说 人权学说 法治学说等方面 从材料中提取有效信息并加以概括 同时 按照历史唯物主义观点 对其主张的可行性作出评价 回答第 1 问时 要把分散的信息按照要求进行归类 切忌照抄材料原文 第 2 问没有明确时间界定 题目本意是问当时是否可行 通过分析各种具体的社会条件可知 其主张是不具备实行条件的 答案 1 国家学说 建立契约国家 政府官员是人民的公仆 受人民严格监督 人权学说 人民主权高于一切 人民主权就是共同意志 并不是个人的不受限制的自由 法治学说 以法律保障人民主权 法律面前人人平等 2 是不切实际的 因为由全国公民开全体大会来决策和立法 是不可能的 不切实际的 2 阅读下列材料 材料一卢梭在他的小说 新爱洛绮丝 中 借一位开明贵族之口 痛骂顽固派贵族 写道 在一个国家里 贵族只不过是有害而无用的特权 你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的 你们贵族对祖国的光荣 人类的幸福有什么贡献 你们是法律和自由的死敌 凡是在贵族阶级显赫一时的国家里 除去专制的暴力和对人民的压迫以外 还有什么 刘宗绪 世界近代史 综合问题探究 材料二18世纪法国启蒙思想家博马舍在他写的剧本 费加罗的婚礼 中借主人公费加罗之口 以仆人的身份对他的贵族主人说 因为您是个大贵族 您就自以为是伟大的天才 门第 财产 爵位 高官 这一切使您多么洋洋得意 您干过什么 配有这么多享受 除去在从娘胎里走出来时用过一些力气之外 你还有什么了不起的 至于我呢 湮没在无声无息的广大人群之中 仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段 就足够统治整个西班牙一百余年还有富余 您居然想跟我来争夺果实 刘宗绪 世界近代史 材料三当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼 这个人嘲笑国家中所有一切应该受到尊敬的事件 这个剧本上演就会产生危险 它会导致拆毁巴士底狱 刘宗绪 世界近代史 请回答 1 概括指出材料一 二反映的主要思想 2 由路易十六的 惊呼 你可得出什么结论 解析 第 1 问 考查归纳 概括能力 解答时 可依据 贵族只不过是有害而无用的特权 和贵族 是法律和自由的死敌 等两句话分析 第 2 问 要明确路易十六代表的是封建势力 联系启蒙运动的矛头所向作答 答案 1 思想 谴责社会上贵族的特权 崇尚法律 谴责专制主义制度 歌颂自由 2 结论 启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责 表明其具有强烈的革命性 与封建势力势不两立 封建统治者的态度表明了其对启蒙思想的极端恐惧 1 启蒙运动中的自由平等要求实质上反映了 a 封建专制统治的腐朽和黑暗b 封建统治陷入全面危机c 发展商品经济和对自由劳动力的要求d 封建教会的权威地位已动摇 c 课堂练习 2 卢梭说 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利 然而这项权利决不是出诸自然的 而是建立在约定上的 这句话体现的观点a 自然权利说b 社会契论说c 公共意志论d 三权分立学说 b 3 历史学家们认为 17世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件 据此判断 启蒙运动在科学思想方面最重要的先驱者是 a 达尔文b 牛顿c 爱因斯坦d 爱迪生解析 从四个科学家生活的时代看 生活在17世纪 为科学做出突出贡献的只有牛顿 答案 b 4 洛克限制 公权 的理论为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础 由此可知 洛克主张实行 a 开明君主制b 君主立宪制c 民主共和制d 君主专制解析 英国资产阶级革命后 确立了君主立宪制 答案 b 5 关于康德思想的叙述 不正确的是 a 主张通过革命的手段推翻现存的统治者b 认为人是自由 平等的c 把公民分为积极公民和消极公民d 国家应该代表公民的公意解析 康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者 认为可以对统治者的错误提出申诉 但必须等待统治者对申诉的回应 答案 a 6 人们将伏尔泰 孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想 对启蒙思想最准