第1课时小数乘小数（一）.doc_第1页
第1课时小数乘小数（一）.doc_第2页
第1课时小数乘小数（一）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第九单元 小数乘法和除法(二)第1课时 小数乘小数（一）【教学内容】P8687页例1、“试一试”和“练一练”，完成练习十五13题。【教学目标】1.使学生通过自主探索理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象，概括能力。3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。【教学重点】自主探索小数乘小数计算方法【教学难点】理解小数乘小数计算方法，确定积的小数点的位置【教学过程】一、引入用课件出示例题平面图，下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。1.15米 3.6米阳 房 间 2.8米台 根据图中的数据你能提出哪些数学问题，根据学生的回答出示问题并列出相应的算式1.房间的面积有多大？3.62.82.阳台的面积有多大？2.81.15=观察两道算式有什么共同之处，和以前学的小数乘法有什么不同？揭示课题：小数乘小数二、展开1探索小数乘小数的计算方法房间的面积有多大？先估计一下。3.62.8 （ ）同座位进行交流，全班交流想：33，面积在9平方米左右。43=12，面积在12平方米左右。探索笔算方法提问：如果让你用竖式来计算你准备怎么办？引导把小数看成整数并按整数乘法进行计算。思考：把这两个小数都看成整数，计算结果会出现什么情况？3.6 10 3 6 2.8 10 2 82 8 8 2 8 87 2 7 21 0 0 8 100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？学生讨论。根据上面的板书得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。试一试。2.81.15= （ ）计算2.81.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？小组合作试一试。在书填空（投影展示学生做的结果）1.1 5 （ ） 1 1 5 2.8 （ ） 2 89 2 0 9 2 02 3 0 2 3 03.2 2 0 （ ） 3 2 2 0得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。2.小结小数乘小数的计算方法（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、总结1.练一练。你能给下面各题的积点上小数点吗？8.7 72.9 16.50.9 0.04 0.67 8 3 2 9 16 9 90先让学生独立完成，再指名说出思考过程计算下面的题。3.461.2 1.84.5 10.42.5讨论积的小数点位置2.完成练习十五第2.3题学生完成后集
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论