小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识——教学设计.docx

课题： 角的初步认识教学设计： 楚雄市鹿城小学 杨佳兰教学内容：人教版二年级上册第3839页例1、例2及相关内容。教学目标：1、结合生活实际及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间概念。3、让学生积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重难点：1、教学重点：学生初步认识角，知道角各部分的名称，学会用直尺画角。2、教学难点：感知角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。教学具准备：多媒体课件、三角板、硬纸条，直尺。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，上个学期我们认识了很多图形，现在老师要看看谁的记性最好。出示课件：三角形。谁能说说这是什么图形？生：三角形。师：对，它是由3条边围成的图形，叫三角形。现在去掉一条边，这个图形叫什么呢？生：这个图形叫“角”。师：哪里见过角呢？请看主题图。课件出示：主题图。你能找到角吗？生：汇报交流。师：根据学生的汇报交流，在课件中指出角。师：这些都是角，今天我们就来认识它。板书课题：“角的初步认识”。学生读两边课题。2、 观察实践，探究新知。 1、认识角。 师：课件出示：剪刀、钟面、三角板。老师这里有一些物品，仔细观察，这些物品中有角吗？谁上来指一指（从顶点出发，沿着两条边的方向指）？ 生：上台指角。师：指的非常好，请回到座位。为了方便大家观察，我把这些物品隐去（课件呈现从实物中抽象出角的图形）。请同学们观察这三个角，说说你发现了什么？生：认真观察，举手发言：角有一个顶点，两条边。师总结：说的非常好，角有一个顶点，两条边。这两条边是什么样的？（板书）师：请拿出一个三角板，看看三角板上有几个角？你能说出每个角各部分的名称吗？请你说给同桌听一听。（左边的同学说，右边的同学听，边听边想同桌说对了没有）师：现在我要检测一下同学们的掌握情况。课件出示： 填空：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 一条红领巾有（ ）个角，一面国旗有（ ）个角。 判断下面的图形哪些是角，是角的在（ ）里画“”，不是的在（ ）画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、制作角。 师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手做一个角？（想）课前老师给每个同学准备了一个信封，现在请大家打开信封，看看里面都有些什么？（两根彩色硬直条和一个按扣） 师：下面请大家开动脑筋，想办法用它们做成一个角（介绍按扣的用法）。 生：动手做活动角。师：都做好了吗？这是我们的小制作，请你吧自己的姓名写上。谁来说一说你是怎么做的？你能说出角的各部分名称吗？指名演示。 小组合作：四人小组为单位，比一比谁制作的角大？谁制作的角小？（把四个角叠放在一起，进行比较） 学生展示分享。 师：要使四个角变成一样大，应该怎么做？ 学生动手操作并展示分享。 师：同学们真聪明。现在，我们一起把我们做的角变得更大一些（师生一起操作）。接下来把我们做的角又变小一些。（师生共同操作） 师：想一想，角的大小与什么有关？与什么无关？ 学生汇报交流。教师：在学生汇报的基础上归纳、总结：角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。3、 找生活中的角。 师：角在我们的生活中随处可见。下面请你和同桌一起在我们的教室中找一找，看看哪些物体的表面有角？（指出角的顶点和边） 生：边找边说。 师：指名汇报交流。 4、画角。 师：刚才我们找到了这么多的角，你们想不想把它画出来呢？（想） 师：请同学们先想一想应该怎么画？把你的想法和同桌说一说。你们说的对不对呢？请看老师示范：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条笔直的线，就成了一个角。学生练习画角，教师巡视。学生画好后与同桌说说自己是怎么画的，画角师要注意些什么？师：总结画角的方法。3、 巩固练习。 1、练习八第2题。（下面的图形哪些是角，哪些不是