小学数学人教2011课标版一年级8和9的分与合 (3).doc

天元区金龙小学 诚信 博学 励志 自强8、9的分与合教学设计株洲市天元小学金龙分校 罗红林教学内容：人教版数学一年级上册第五章第52页。课型：新授课。教学目标：1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较熟练、有序地掌握8、9的分与合；领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。2、 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3、 在经历发现、探讨简单规律的过程中，。感受数学的魅力，激发积极学习数学的情感。教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。教学难点：有序地思考8、9的分与合。教学准备：教师准备：多媒体课件、8个小星星、9个小圆片。学生准备：教科书、8个小星星、9个小圆片。教学过程一、复习导入1.猜一猜。一个数比9小，这个数可能是几? 一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 2. 谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？二、 探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 八个五角星分成两堆，你会怎样分？我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗？3. 9的分与合（1）情境引入。（课件展示）老师有9个纸圆片，要分给两个小朋友，可以有几种分法？（2）探究学习。你可以一边摆圆纸片，一边把分法记录下来；也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。（3）汇报结果。1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。（4）学生观察，巩固新知。老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。谁愿意带着大家读读其它的式子？你能用这种方法记忆8的分与合吗？三、活动游戏，巩固应用1.找朋友（课间活动） 19的数字卡片分别发给9位同学。老师示范：举起卡片8，我是数字8，我的朋友在哪里？生：（拿卡片1的同学上前，）我是数字1，你的朋友在这里。合：9可以分成8和1，8和1组成9；9可以分成1和8，1和8组成9。 学生小组活动。2.做一做。（1）填一填。2.圈一圈。 四、全课小结，揭示课题谁来说一说今天我们学会了什么？你是用什么方法学会8、9的分与合的？ 板书课题：8和9的分与合五、激励评价，猜数游戏 同学们，你们真行，40分钟里学会了这么多的知识，我为你们感到骄傲。老师这里有两个猜数的游戏，是奖给最聪明的小朋友的。大家一起来猜猜。（课件出示）猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。六、课后作业1.课后和好朋友一起玩找朋友的游戏。2、完成课课优第32页。七、板书设计 8 8