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让个人人格魅力之花在课堂教学中常开不败【摘要】：魅力是种无形的美，有种能使人开颜，消怒，并且悦人和迷人的品质。“做学生喜爱的老师”， 用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生,让我们的课堂充满活力，把我们的学生培养成具有健全的人格的人。【关键词】： 人格 魅力 活力课堂 俄罗斯教育家乌申斯基强调：“在教育工作中,一切都应以教师人格为依据。因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。魅力是种无形的美，有种能使人开颜，消怒，并且悦人和迷人的品质。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。人格魅力是使教育获得巨大的成功的关键，教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响，只有用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生,才能把我们的学生培养成具有健全的人格的人。“做学生喜爱的老师”是教育成功的前提。学生喜爱什么样的老师呢？开学第一天，学生们都在期待音乐老师进入班级，预备铃声想起的时候，我和美术老师一起准备步入各自的课堂，年轻漂亮的美术老师走在前面，我走在后面，就听教室里有几个女生在小声的议论：“你说前面的是音乐老师还是后面的是音乐老师呢？”，“我想肯定是前面的！”，“我想也是的！”，当我走进教室的时候显然看到学生们的脸上露出失望的表情。我当时的心情有点失落，但是我很快调整了自己的情绪，用自己独特的个人魅力打动了学生，学生们很快接受了我。在接下来的音乐课中，学生们总是还没有上课就已经早早的等待在音乐教室的门口，并用期待的眼神看着我，围在我的身边问“老师，今天讲什么？”看着他们一个个充满活力的神情，使我也很快融入了他们的世界，于是我又开始了我激情四射的课堂教学！教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目，但这决不是优秀教师的必备条件，更不是教师魅力的全部。内在美才是真正的美，才是教师魅力的核心。经常会被赞美“我们从事着太阳底下最光辉的事业”，那么我们教师应该怎样发挥我们的人格魅力，在学生中树立较高的威信,得到学生的尊重，怎样让我们的学生喜欢我们的课堂呢？个人觉得要从以下几个方面入手，让学生喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的老师，使其在耳濡目染中受到有益的影响。1、注重自身的品德修养，用高尚的人格打动学生俄国著名的教育学家乌申斯基曾经说过“成人的人格的影响，对于年轻的人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”要想成为一名优秀教师，必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种，也只有这样才能真正赢得学生的心。教师要提高学生的思想觉悟，就必须加强学习使自己锻炼成为一个有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的人；要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感，有将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志的人；要培养学生对劳动、对集体、对他人的正确态度，自己就应该具备热爱劳动、勤俭朴素、关心同志和助人为乐的人格品德。2、注重自身的文化修养，提高个人业务能力苏霍姆林斯基说“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”文化素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。” 教师要具有修身意识，正人者必先正己。作为教师，读书修身成为提高个人文化素养、展现个人魅力的最重要前提。“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开的。”1而作为一个专业的音乐教师，提高自己的专业水平也成本展现个人魅力必不可少的条件。教师充满激情的范唱，自然流畅、富有表现力钢琴演奏，熟练的识谱能力，都成为教学过程中影响、提高学生审美能力的因素，除此之外，想成为一名优秀的音乐教师，还要学会在音乐的活动中积极运用各种技能，如即兴创作音乐的技能，现场指挥的技能，了解舞蹈、戏剧以及编导、化妆等方面常识的技能。3、关爱、尊重学生，学会换位思考关爱学生、尊重学生是教师的人格魅力体现。世界上充满了爱，鲜花之于阳光,是因为需要；父母之于儿女,是源于亲情；而教师对学生的爱,则更多地出于责任。英国文学史上最有才华的抒情诗人雪莱曾经说过“美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。”爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。“教师没有爱心，师生关系紧张，会伤害学生的自尊，只有在民主平等的师生观念的艳阳照耀下，每个学生才能抬起头来走路，才能挺起脊梁做人！”2花有万般红,人各有不同。教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的 “人生顾问”。在处理问题中要公平对待学生，待人接物要出于公心，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。其实，只要我们进行一下“位置互换”，即把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，试着去理解学生，换一种心情去接受他们，采用他们能够接受的方式去教育，相信会有意想不到的结果。如果老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，我们不仅关心学生的学习成绩,也关心他们生活中遇到的难题,并给予及时的解决。4、利用各类语言拉近师生距离，让课堂充满活力在课堂教学中多给学生赞赏和鼓励，拉近学生和教师之间的距离，展现教师的个人魅力。活动课的时候和学生一起看过一部新加坡的影片小孩不笨2，里面有几句经典的台词一直成为我教学中思考的内容，“记得在我们小的时候，我们经常都在鼓励和称赞下，跌倒了又爬起来。当时有多幸福，自己都不知道。也不知道什么时候，称赞和鼓励的话，在我们长大后，也慢慢变了。门也慢慢关了。多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗？其实，大人和小孩都需要获得人家的称赞。可是，为什么我们在称赞被人的时候，总是那么吝啬呢？在每一个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子。只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。”“如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了创造幸福。”3在教学中一句肯定的语言会使学生有勇气去回答问题或是在其他同学面前演唱，同时也大大鼓舞了其他同学参与课堂的动力，使课堂教学充满活力。常常有听到别的老师议论，一个女教师想在课堂上运用幽默的语言很难，我个人并不这么认为，每个人通过学习、沟通、实践，多少都能学到一点幽默的内容，即使是一点点，充分运用在课堂教学中，会大大提高教师的个人魅力。在农村学校中大多数学生都比较看重文化课程的学习，当他们进入音乐的课堂，也是一样的表现出死板的学习方式，因此很容易使课堂变得枯燥无味，学生也容易产生疲惫感和厌倦感，但是教师适当的运用幽默，对教材中的内容进行恰当的处理，会使死板的知识变得妙趣横生。幽默是一种艺术，没有幽默的教师象一副标本，没有幽默的课堂象一潭死水。我们应该在教学中恰当的把握幽默，使课堂充满笑声与快乐，让学生在轻松的气氛中愉快的学习，让幽默展现出课堂的活力。让学生喜欢有幽默的教师，让幽默的魅力感染每一位学生。同一个世界，同一个梦想。我们都渴望成为一名优秀的人民教师，而每个教师又都是与众不同的，有自己的独特魅力。如果你擅长唱歌，课堂上的一曲高歌会让学生精神振奋；如果你擅长电脑，一个活泼动感的课件会让学生听得聚精会神；如果你幽默风趣、妙语连珠，课堂上的气氛一定轻松活跃，教学效果也一