14.自己去吧.docx

14.自己去吧教学目标：1. 认识12个生字，会写四个生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，懂得要从小树立自立的思想，能做的事情不能依赖父母，要自己学会生活的本领。教学重难点：重点：识字、写字和朗读。难点：读好对话的语气，学会自己的事情自己做。课时安排：2课时教学准备：PPT课件教学过程：第一课时课时目标：1. 认识12个生字。2. 朗读课文，读好对话的语气。课时重点：识字和朗读。课时难点：读好对话的语气，学会自己的事情自己做。一、 课前预习1. 自己读课文，把课文读熟。2. 把不认识的生字圈出来。3. 读课文，提出问题。二、激趣导入师：同学们，你们看这是什么？（点击课件出示；小鸭，小鹰的图片）有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，他们学会了吗？（齐答）是怎么学会的呢？让我们一起来学习第14课：自己去吧。（板书课题）教师范读，生齐读课题。三、 初读课文，识字读词。1. 自己读课文，不认识的字看拼音拼读，把课文读准确。2. 师：字想考考大家，谁愿意当小老师带着读？（师在黑板上板书生字）指名领读、齐读、师教读。3. 你们有什么好办法可以记住他们呢？谁能来说说每个字的偏旁和结构什么？(课件出示12会认的字)指名答。4. 我们知道了字的结构以及他们的偏旁，谁能来给这些字组个词造个句呢？（指名答、开火车答，学生说错了及时纠正，没有说完的就出示课件补充词汇）5. 我们认识了这些生字，而且也组了词，现在请大家跟着我读一遍。（教师教读，扩充学生的词汇量，教读完之后齐读）6. 好了，老师要考考你们了。（出示课件会认的字：齐读、开火车读、指名读）7. 如果去掉拼音，这些字宝宝你们还认识吗？（开火车读）8. 这些字你们都认识了，现在我们来玩一个游戏，进行抢答读，看哪位小朋友读的又快又准。（出示课件上的生字）9. 读完之后，请大家一个字读三遍。（齐读）四、 细读体悟1. 请小朋友们用你喜欢的方式读课文，想一想，“自己去吧”这句话是谁对谁说的？找到后画下来。2. 出示课文：指名答。3. 自由读第一自然段，把小鸭说的话用横线画下来，鸭妈妈的话用波浪线画下来。（指名说）4. 谁来读一读小鸭的话？（指名读）（1） 学生评价，然后教师点评，（引导学生读出商量、恳求的语气）之后再读一次。（2） 师：老师想当鸭妈妈，谁来当小鸭？（师生对读）5.谁来读读鸭妈妈的话？（指名读，练习读，齐读）师：老师有一个疑问，鸭妈妈，喜欢自己的孩子吗？为什么要小鸭一个人去学游泳呢？（给学生思考的时间，想想为什么，然后指名说）生：因为鸭妈妈知道他不会淹死，所以想让小鸭独立学习本领。师：鸭妈妈想的很周到，谁能再来读一读？6.出示第三句话，师：过了几天，小鸭学会了游泳。带着小鸭学会了游泳的那种喜悦的感受，谁来读一读这句话？想想为什么要这么读？（指名读）7.学习第二自然段（1）师：在妈妈的鼓励下，小鸭学会了游泳。小鹰要学会飞翔，鹰妈妈又是怎么鼓励它的呢？合作学习，用你自己喜欢的方式学习第二自然段，可以分角色读，演一演，讲一讲。（2）小组合作学习。（3）汇报交流。8.检查自学情况。（1）把小鸭说的话用横线画下来，鸭妈妈的话用波浪线画下来。（指名说）（2）谁来读一读小鹰的话？（指名读）学生评价，然后教师点评，（引导学生读出商量、恳求的语气）之后再读一次。（3）师：老师想当鹰妈妈，谁来当小鸭？（师生对读）谁来读读鹰妈妈的话？（指名读，练习读，齐读）（4）师：老师有一个疑问，鹰妈妈，为什么要小鹰一个人去学飞翔呢？（给学生思考的时间，想想为什么，然后指名说）生：因为鹰妈妈知道山那边很安全，所以想让小鹰独立学习本领。师：鹰妈妈想的很周到，谁能再来读一读？（5）出示第三句话，师：过了几天，小鹰学会了飞翔。带着小鸭学会了飞翔的那种喜悦的感受，谁来读一读这句话？想想为什么要这么读？（指名读）五、 说一说鸭妈妈