小学数学人教2011课标版二年级图形的运动-平移与旋转.docx

图形的运动平移和旋转教学设计珍宝街小学 刘 双教学内容：教材第30-31页例2、例3及相关内容。教学目标：1. 借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。2. 经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。3感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：初步理解图形的平移和旋转现象。教学难点：会辨认简单图形平移后的图形教学准备：课件、学具等。教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。1这是什么地方？你看到了什么？2在主题图中找出轴对称图形。3还有哪些运动项目，它们的运动方式相同吗？（二）分类交流，导入新课。1按照运动方式的不同分类。2交流分类结果，导入新课。【设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，既巩固复习了轴对称图形的知识，又根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象，导入新课。】二、合作交流，探究新知（一）探究图形的平移现象。1操作交流，认识平移现象。(1）课件出示第一类：沿直线前行的火车、上升的直梯等（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。（板书：平移）2联系生活，找出生活中的平移现象。3实践体验，辨认简单图形平移后的图形。（1）出示例题（2）想一想：依据平移的特点判断。（3）移一移：用小鱼学具进行验证。（二）探究图形的旋转现象1课件出示第二类：转动的电扇、飞机的螺旋桨等。2讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？3概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象.（板书：旋转）4联系生活：你还见过哪些旋转现象？（三）辨别平移和旋转现象1下面现象哪些是平移？哪些是旋转？（教材第34页练习七的第7题）2学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。3归纳小结，明确平移和旋转的联系与区别。【设计意图：在对物体运动分类的基础上，通过从“手势比划” 到“语言描述”再到“归纳概括”最后“联系生活”等层层递进的方式让学生初步理解平移现象，学会辨认物体平移后的图形；在此基础上，放手让学生在问题情境中思考、交流，初步理解旋转现象；最后，综合运用所学的知识正确地区分物体的平移和旋转现象。】三、实践体验，深化理解（一）基本练习1教材第34页第5题下面的哪些图形可以通过平移相互重合？2教材第34页练习七的第8题综合运用旋转和时间的知识解决问题。（二）综合练习（教材第34页练习七的第6题）辨别多个图形通过平移，组合成一个新的图形。四、课堂小结，拓展延伸（一）这节课你有收获吗？说一说。（二）走进生活：欣赏生活中的平移和旋转现象。（三）课外拓展：用平移和旋转设计美丽的图案。板书设计 平移和旋转平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。 平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。 旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨五、教学反思 1、联系生活，感悟数学的存在与价值 新课标指出数学课程内容要符合学生的认知规律。课始让学生观赏更多的生活中常见的平移与旋转现象，让学生感知，并能进行分类起个合适的名字。发展学生的能力，辨别平移与旋转，让学生说说生活中的平移与旋转现象，感知数学知识存在我们的生活中。2、动手操作，合作探究 新课标指出学生应有足够的时间和空间讲理观察，思考，猜测，验证等活动。因此，在本节课教学过程中，充分体现学生是学习的主体，