四年语文第七册通案新.doc

小学语文第七册通案通 案个性化设计1.童年的愿望1-1等我也长了胡子教学目标:1.认识3个生字，会写10个字。2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。3体会诗的韵律美，感受 本首儿童诗的内涵。4.有感情地朗读这首诗。教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。教学准备：教学课件 图片教学时数：两课时第一课时教学过程：一、导入：1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题。二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读，要将课文读准确。三、学习生字。蜘：zh虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。蛛：zh6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：m虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：y 虫3 蚁后、蚂蚁蝌：k 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。蚪：du 虫4 蝌蚪屁：p 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：g 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：bn 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗：pin 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4.复习巩固生字。四、初步理解课文内容。通 案个性化设计指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2.“我”要跟儿子一起去探险。3.“我”给儿子讲最有趣的故事。4.“我”要带儿子去动物园。5.小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时教学过程：深入学文，理解内容。（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第24节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。（三）学习第三节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。1.接话游戏，引读课文。2.我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸当我让他带我去动物园时，爸爸3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受。1.你的爸爸怎么样？2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。三、作业：1.写生字。2.预习播种希望的日子。通 案个性化设计表达我的愿望教学目标：1.学生表达交流各自的愿望。2.培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。教学重点、难点：让学生说真话、表真情。教学准备：歌曲教学时数:三课时第一课时一、导入：1.播放歌曲种太阳。这首歌主要写了什么？2.你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）二、理清写作顺序。1.同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？2.如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？三、学生口述，指导表达。1.学生思考如何写作。2.指名口述，师生评议。 第二课时一、指导习作，寻找启发点，教给学生写作方法。引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。 在这样的文章中我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？1.我的愿望是什么？2.为什么会有这样一个愿望？3.为了实现这个愿望我做过哪些努力？4.假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？二、文章开篇指导：1.开门见山2.逐渐深入3.设置问题三、让学生根据第一课时说的内容，写草稿。 第三课时一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。二、朗读优秀习作，全班评议。三、小组同学相互交流彼此作文情况。通 案个性化设计1-2播种希望的日子教学目标: 1.认识7个生字，会写9个字：会用“兴致勃勃”“流连忘返”写话。2.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。3学习爷爷播种希望的行为与勇气。4.体会冒号、双引号和省略号的用法教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备：教学课件教学时数：两课时第一课时教学过程：导入：1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。2.齐读课题。二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读。三、学习生字。（一）、生字锄：ch 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻：fn 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼：ji禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑（se）垛：du土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖（注意书写）场：chng 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆：jing 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊（注意写法）哄：hng 口6 哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散宜：y 宀5 合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜旬：xn 勹4 十日为一旬，一个月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊（二）、解词流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。通 案个性化设计第二课时教学过程： 一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习第1自然段指读思考：从第一段你知道了什么？（二）学习第23自然段1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。4.听了“我”的话，爷爷笑了眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。5.分角色朗读23段。（三）学习47段1.自由读47段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。（四）学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？活动与练习1、读一读,写一写。1.听写生字。2.抄写课后词语。2、根据课文内容填空。宽阔的高高的哞哞的脆脆的3、用字典、词典解决问题。（1）.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返（2）.造句。兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃。流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。四、板书设计：播种希望的日子播种西瓜籽播下希望的种子焦急等待收获大西瓜呵护“我”的童心五、作业：1.书写生字、课后词语。2.预习苦糖。通 案个性化设计1-3苦糖教学目标： 1.学习6个一类生字，12个二类生字。 2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备：教学课件教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。教学过程：一、导入：1.板书课题，齐读课题。2.看了课题后，你们有什么疑问吗？二、初读课文。1.教师范读。2.学生自由读、指读。三、学习生字。（一）、生字拴：shun 扌6 用绳子等系在物体上，再打上结。拴住挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂（注意写法）ai挨个儿、挨家挨户拈：nin 扌5 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香撮：cu 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合（注意写法）梁：ling 木7 水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子凳：dng（形声字）几12 有腿没靠背的专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳（二）、解词神物：神奇的东西。怔怔：形容发愣的样子。四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？通 案个性化设计第二课时教学内容：读课文，感悟理解课文。教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？二、深入学文。（一）学习课文第1自然段指读思考：你从这段知道了什么？（二）学习课文第25段1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读25段，思考：发生了一件什么事？2.“我”为什么要偷吃白糖？3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。重点理解：（1）“我”的心为什么缩了一下？（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？8.可是母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？(三)学习课文第67段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？2.“我”为什么很少吃白糖了?苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？（四）小结课文，有感情地朗读课文。三、你有类似经历吗？如果有，说一说。第三课时教学内容：复习巩固。教学过程：一、复习生字二、读课文三、做课后习题1.读一读，写一写2.理解“在”和“再”的意思，进行区分。（）见（）长春（）一次想好（）说（）劫难逃健（）3.读句子，谈感受。四、作业：1.写生字、课后词语。2.预习汉字家园（1）通 案个性化设计2.汉字家园2-1教学目标： 1.认识9个一类生字，正确掌握书写。会读10个二类生字。了解“册”字的字理演变过程。 2.读词语，发现规律，比较词语意思上的差别。 3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点：记住一类生字字形，并正确运用。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：熟读词语；学习生字教学过程：一、多媒体出示课文二、学生自由读，相互请教不认识的字。三、学习一类生字版：bn“片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。出版：把书刊、图画等编印出来。扩词：版本、版次、版画、版权、版图社：sh某些集体或组织。扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员播：b播种：撒布种子。扩词：传播、播发、播弄练：lin 练习：为达到熟练而反复学习。扩词：练武、操练、教练、排练、训练册：c独体字。最后一笔是“横”扩词：册子、画册、史册、手册、注册诗：sh文学体裁的一种。（抒情：抒发情感。）扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意沟：gu地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑葫：h葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。屯：tn独体字。字义：村庄，多用做村名。扩词：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落四、齐读词语 通 案个性化设计第二课时教学内容： 1.了解本课词语构成特点2.处理课后练习题教学过程：一、复习导入：听写生字二、读文，说说你的发现（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词（2）第二组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？四、处理课后习题：1.熟读词语，会写词语。2.读一读，比一比，并照样子说词语，造句。3读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。）五、作业：1.写生字2.背下这些词，并说出更多这样的词。3.做课后练习。2-2教学目标： 1认识6个生字，会写9个字。 2了解本课词语的规律，激发学生对汉语的热爱。 3读词语，区别词语的意思并能恰当地运用。教学重点、难点：识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容： 1.熟读词语 2.识记一类生字教学过程：一、多媒体出示两组词语二、学生自由读词语三、学习生字产：chn“立”部。扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产套：to“大”部。通 案个性化设计扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套鞍：n马鞍、鞍马（鞍山）盒：h“皿”部。扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒仇：chu扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄）扩词：沉默、默读、默写、默契、默许成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化封：fng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁四、读词语第二课时教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。教学过程：复习生字1读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。2读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。三、处理课后练习题1.查字典，组字找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。3.读一读，填一填即选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语作业：1.书写生字。2.任选三组词语造句。通 案个性化设计2-3教学目标：1学会本课的8个一类字，认识12个二类字。2讲成语故事，了解更多的成语故事。3. 开展研究成语的活动，进一步探索成语的奥秘。教学重点、难点：学会本课一类字，了解成语的内在含义。教学准备：成语故事书，成语词典等教学时数：一课时教学过程：一、导入。多媒体播放“掩耳盗铃”的故事，看后讲给学生“掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。什么是“成语”呢？（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）二、认读成语。1自由认读。2、指名领读。3、齐读。三、学习生字1生字虎h “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎赵zho 周朝国名，战国七雄之一。扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵捕b 扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕成语：螳螂捕蝉，黄雀在后捕风捉影蝉chn昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词：蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣翁wng “羽”部，泛称男性老人。扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利掩yn 遮盖、捂扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩扩词：掩耳盗铃、掩人耳目矛mo 古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。扩词：自相矛盾、矛盾、矛头盾dn 半包围结构，扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾四、讲成语故事，理解成语意思。1根据预习情况，请学生讲成语故事，讲哪一个都行，其他的同学还可以补充。通 案个性化设计2根据所讲故事，总结理解成语含义。五、复习巩固根据所给意思填成语。六、复习巩固字词七、完成课后练习。1成语接龙：愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及2有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案3有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明4有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙5.成语研究。八、作业：1.书写一类生字；2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。2-4教学目标： 1学会本课三个生字。会写4个字。2熟读短文，了解短文含义，知道数字12的趣味所在，由此感受祖国语言文字的魅力。3激发学生进一步研究、探索数字趣味的积极性。教学重点、难点：学习生字，激发学生探索数字奥秘的兴趣。教学准备：教学课件教学时数：两课时第一课时教学内容：朗读歌谣，学习3个一类字。教学过程：一、激趣导入：“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的，我们的生活与12有什么联系呢？同学们说出了很多，几天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用途，还十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！二、朗读歌谣：1.数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们打开书自由读一读歌谣。2.指名读文。3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。4.再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”通 案个性化设计三、学习一类生字。简jin 扩词：简单、简便、简化反义词：简（繁），简单（复杂）成语：简明扼要、言简意赅、深居简出肋li 胸部的两侧扩词：肋骨、两肋、肋条奥o 部首“大”含义深，难于理解扩词：奥秘、奥妙、奥运会重点注意强调：奥字的上半部分不封口。第二课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一、完成课后练习：1读一读，写一写。练习扩词。简（简单）（简洁）奥（奥秘）(奥妙)2想一想，这些词句中的数字表示什么这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此基础上进行归纳总结。3、毛笔写字练习可结合写字课进行渗透和教学。二、布置作业：1书写本课一类生字并扩词练习。2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。3-1难忘的八个字教学目标：、认识9个生字，会写10个字。掌握一个多椅子“恶”。2.学习有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。3.理解课文内容，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生的慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知：、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、通 案个性化设计畸形倾斜温馨抚慰等。、解决下列问题：（）“难忘的八个字”是哪八个字？（）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果（）出示生字卡片，练读。（）分自然段读课文。（）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。四、教学生字：龄 唇 跨 副 跤 敬 述 聪 烈 挺五、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a) 指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。六、布置作业：、感情朗读课文。、抄写生字。第二课时一、检查第一课时的学习情况：、学生朗读课文。、说说课文讲了一件什么事情。二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪同学们回更加嘲笑我”（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）三、小结通 案个性化设计第三课时一、用自己的话说说全文的意思二、讨论交流：1、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。2、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。3、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。三、拓展活动学了这篇课文。你有什么感受或收获。四、布置作业：抄写本课的词语。再读课文，写一写自己喜欢的句子。3-2长大后我就成了你教学目标： 1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。 3.了解老师工作的辛苦，感受老师奉献牺牲精神的博大，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。教学重点、难点：1.通过朗读，理解课文内容，激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。2.练习有感情地朗读课文。教学准备：歌曲视频。教学时数：2课时。 第一课时教学内容： 1.学习生字。 2.初读课文，整体感知。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课。1出示歌曲。2欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。1初读课文，读准字音。2说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。通 案个性化设计1生字：孝xio 子部孝顺（孝子孝心孝顺）教jio 给人讲授知识（教室教师教学）室sh 屋子（教室浴室密室）擦c 抹掉（擦掉擦地擦灰）粉fn 细小的颗粒（粉笔粉红粉色）虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）奉fng 无偿给予（奉献奉承奉告） 2多音字：教jio（教室）jio（教书）虹hng（彩虹）jing(义同虹hng) 3区别字：以（以后）老（老师）红（红色）已（已经）孝（孝顺）虹（彩虹） 4解词：惊天动地：形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业很大。奉献：恭敬地交付；奉献出的东西，贡献。功利：工效和利益；功名利禄。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、简单说词语意思。二、精读课文，理解课文内容。1、指名朗读课文。2、分组自学课文，遇到不理解的地方，学习向他人求助。3、小组讨论，汇报交流。三、指导朗读。本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，相互对应，节奏分明，比较适合进行朗读的训练，培养学生的语感。在教学中，可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。同时，也要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬顿挫、启承转和的变化，使课文更富有表现力。关于朗读：因为课文两个部分结构相同，学生容易读得雷同，缺乏变化，所以教师有必要进行示范，帮助学生形成语感。关于对课文中重点词语的理解，由于学生的知识经验不足，容易停留到词语的表面意义之上，因此在教学过程中，要引导学生结合上下文来咀嚼品味，也可以准备歌曲录音进行播放，让学生的思维得到升华。 四、做课后练习，完成课后活动（一）、课后练习。1读词语，写词语。读后马上听写，及时反馈。2填空。老师，你很美丽，因为你。通 案个性化设计你有学问，因为你。让学生自由填写，不拘泥于课文。（二）、完成课后活动。 这两个活动内容是围绕对课文内容的理解进行的，主要是引导学生注意抓住课文的思想内容。五、布置作业：1.读课文，写生字。2.积累词语。3.朗读课文。表达 老师的节日教学目标： 1了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。 2指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。 3了解教师节的意义，受到爱师教育4了解、掌握描写活动场面，既突出重点场面又“点面结合”的写作方法，掌握按事情的发展顺序来叙事的方法。教学重、难点：指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。教学准备：查找范文。教学时数：2课时。教学过程：第一课时教学内容：明确习作要求，指导写法。教学过程：一、布置预习任务。了解自己及他人是怎样过教师节的？二、选材：这次习作，在选材上有严格的限制，有两个选择：（1）如何庆祝的教师节，属于场面描写。（2）写你和老师之间发生的事。三、小组交流，互相启发，确定选材。四、写作提示。这次习作应该注意以下几点：1把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。2写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表达你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。3在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点，不是面面俱到，选自己感触最深的情节详细介绍，并能恰当地加入自己的感受更好。五、指导成文。六、布置作业：完成草稿。通 案个性化设计第二课时教学内容：1范读优秀作文。2点评草稿。教学过程：一、范读优秀作文。选择几篇写得比较好的作文读一读。二、点评草稿。引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。三、进行修改。给自己的文章做修改。4.幽默三则教学目标： 1.认识7个生字，会写7个字。2.通过分角色等多种形式有感情地朗读课文。3.通过学习课文，懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。4.引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。 教学重点、难点：1理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。2初步了解幽默的构成方式。教学准备：1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。2.有关甘罗的资料、制作生字课件。教学时数：2课时第一课时教学内容：解题、初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，了解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。1.自读，谈读后的感受。2.画出自己认为最幽默的一句话。3.交流感受。4.教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字、词语。1.教师提出生字，领读生字。通 案个性化设计2.学生给生字注音、组词。3.教师引导学生理解词语的意思。宰zi 主管，主持。（宰相宰杀主宰）武w 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gng 皇宫（宫殿东宫故宫）施sh 给予（施礼施工施主）捣do 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既往既而）六、再读课文。第二课时教学过程：一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。 2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3.过渡句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。五、学习4-9自然段1.过渡句：甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。）有感情朗读这一自然段。3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。6.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。 五、课后练习1书后词语要求会读，会写。2写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。六、作业：在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。通 案个性化设计表达 课本剧教学目标：1，通过表演的形式，深入理解课文的主要内容。2、引导学生将书本上的语言文字进行内化，转化为适合表演的口语化语言。3、培养学生的表演能力，激发学生学习语文的情感和兴趣。教学准备：课前引导学生认真朗读课文，分好小组，确定组长，由组长带领组员分配角色，进行排练，为课堂上的汇报演出做好准备。课时安排：1课时教学内容：1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。2.做课后练习题。教学过程：一、小组合作分工，编排课本剧1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。（1）时间、地点和人物；（2）编排故事情节；（3）人物的台词；（4）人物活动提示。二.组织小组内同学根据剧本排练。三.汇报表演课本剧。四.教师给予评价及指导。4-2风趣的导游教学目标：1.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。2.有感情地朗读课文。3.认识7个生字，会写10个生字。4.注重积累，能复述这个故事，续编故事。教学重点难点：体会导游怎样恰如其分运用幽默。教学准备：生字卡片课时安排：2课时第一课时：一、引入：1.同学们，喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默。2.幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。二、初读课文，学习生字。1.学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。会认得字：某 幽 亚 夷 泄 匆 恢会写的字：旅 某 亚 夷 泄 匆 厢 抹 愁 划通 案个性化设计词语：幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地2.检查自学情况认读生字卡片3.再读课文，把句子读通顺，读流利。理清文章层次。第一部分（1-2）：下雨使游客扫兴，导游风趣的语言换来一片掌声。第二部分（3-4）：老太太裙子划破了，导游语言幽默使他又恢复了游兴。4.概括文章的主要内容。第二课时：一、引入：复习字词，读生字卡片。幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地回忆文章的主要内容。二、细读课文1.自由读1、2自然段：理解“善解人意”“风趣幽默”的意思，并用这两个词语造句。2.边读文边思考：美国旅游团在途中遇到了哪些问题？导游是如何解决的？游客的心情发生了怎样的变化？3.画出导游的话，一边读一边体会幽默的魅力。第二自然段表现了导游风趣幽默，善解人意。虽然车外下着雨，让游客们感到扫兴，但是导游幽默诙谐的语言，却给外宾们带来了好心情。4.读3、4自然段：理解“泄气”“和颜悦色”“恢复”并造句。理解最后以自然段。老太太的裙子被山上的蒺藜划破了，老人的心情很沮丧。导游态度和蔼可亲地安慰老太太，“叫您多看几眼”，其实也是在提醒老太太爬山时多看看路况，注意安全。导游的比喻风趣幽默，让老人感到了快乐。指导学生读导游的话。分角色读，小组比赛读。讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出请。5.拓展练习：讨论后自由说。假如你是导游，当游客遇到下雨的情况是，你会怎么说？游客的帽子被风吹落山谷。集合的时间到了，大家都很着急，一位游客却蹒跚来迟。6.指导书写本课生字。重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。“抹”是左右结构的字，还要注意右边的“末”，上横长，下横短。“夷”字可以联系“阿姨”的“夷”记忆，不要把第一笔“横”丢掉。“匆”字和“勿”要注意区分，区别只有一个“点”。三、小结：本节学习情况。通 案个性化设计4-3不用谢，爸爸教学目标： 1认识一个生字，会写5个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。教学重点、难点：理解幽默语言的含义。教学准备：人物情景对话的课件。生字卡片教学时数：1课时教学过程：一、提示课题“不用谢，爸爸”。学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。二、学习基础知识：1检查预习情况。2学生汇报、互相补充。3教师补充。4初读课文，了解大意。三、巩固字词。四、读写下列词，写一写。平坦眼镜弄掉递给告诉五、课文，带着感情色彩来读人物对话。1事情发生的时间地点和人物。一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2对话的内容，事情经过。（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）（2）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？（4）小姑娘为什么说不用谢？3幽默语句的含义是什么？六、概括一下文章的大意。七、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。八、作业：1正确书写生字。2你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。通 案个性化设计5.人间情5-1一串快乐的音符教学目标： 认识8个生字，会写9个字，掌握一个多音字“弹”。 在正确、流利、有感情地朗读课文 通过指导学生有感情地朗读课文，感受人与人之间真诚的爱。4. 重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。教学重、难点：有感情地朗读课文。结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。教学准备：一段欢快的音乐，课件。教学时数：三课时第一课时教学内容： 初读课文，了解课文的主要内容； 识记本课的一类正字，认识二类生字。教学过程：一、直接导入：今天我们学习新课一串快乐的音符，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的生字1生字：搞：go(搞鬼搞活搞通)做；干；从事。搞建设、搞生产设法获得；弄。搞到、搞清整治人，使吃苦头。盘：pn(键盘、盘查、盘剥)有个意思，常用的有：古代盥洗用具的一种；盘子。托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。开盘收盘平盘回旋地绕。盘旋量词。一盘磨弹：tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。通 案个性化设计用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。弹琴有弹性。弹簧抨击。讥弹弹劾联：lin（串联、联系、联想）联结；联合。联盟对联。春联挽联烁：shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。悉：x（熟悉、悉数、悉心）全；尽。悉心悉力悉听君便知道。柔：ru（轻柔、温柔、柔道）软。柔软柔韧柔嫩使便软。柔麻柔和（跟刚相对）。姓寂：j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。寞：m（寂寞、落寞）安静；冷落。2区别字：搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息）3多音字：tn（弹跳）弹dn（子弹）4近义词：孤独寂寞5、解词：深情：深厚的感情。思念：想念。晶莹：光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。通 案个性化设计第二课时教学内容： .学习课文，感悟一串音符的快乐； .有感情地朗读课文。教学过程：一、板