小学语文五年级下册教学计划.doc

小学语文五年级下册教学计划一、 教材分析本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。二、 教学目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。（六）学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。（七）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（八）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（九）在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。（十）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十一）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三、 教学重点1、 扎实进行语言训练。利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。同时，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自读自悟或交流讨论得出结论。另外，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注动方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。2、 落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。 3、 注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。4、激发学生课外阅读的热情，能够主动、自觉地阅读课外书籍，鼓励并指导其作好批注；抓古诗、谚语和论语的背诵，加强语言积累。四、 教学措施（一）识字写字教学识字写字教学随课堂教学完成，课内留有足够的时间进行写字训练，指导学生书写好每一个字。强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。朗读的指导要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其他变化的基础上，根据个人的情感体验，进行与感情的朗读。默读教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程和方法策略。（三）口语交际教学第一、要激发兴趣，引导学生交流的欲望。第二、要创设特定的情境。第三、要体现双响互动，要在互动中使交流逐步深入。第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。“作文就是用笔写话。我口写我口，我手写我心。”2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时连练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。（五）综合性学习1充分发挥学生的主体性、综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。2合理安排课内外的活动时间。3、阅读材料教学时，要开展一些相关的阅读实践活动，加深对所了解的知识的体验。 六、教学进度周次教学内容教时11、草原2、丝绸之路3、白杨机动312124、把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾 拓展一23235、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子32248、童年的发现9、儿童诗两首我想 童年的水墨画 口语交际习作二2235回顾 拓展二10、杨氏之子11、晏子使楚223612、半截蜡烛13、打电话口语交际习作三回顾 拓展三1132714、再见了，亲人15、金色的鱼钩16、桥223817、梦想的力量口语交际习作四回顾 拓展四机动1321918、将相和19、草船借箭20、景阳冈2321021、猴王出世口语交际习作五回顾 拓展五23211综合性学习：信息传达改变着我们的生活五一放假312综合性学习：信息传达改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告341322、人物描写一组23、刷子李机动4211424、金钱的魔力口语交际习作七回顾 拓展七2321525|、自己的