走近杜甫教学设计

走近杜甫教学设计教学目标：1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。2.通过对杜甫部分诗的欣赏，进一步了解杜甫作为“诗圣”的原因，走进杜甫的诗中去，解读杜甫颠沛流离的一生，理解他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大爱胸怀。3.培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。教学重点、难点：1. 通过对杜甫部分诗的欣赏，进一步了解杜甫作为“诗圣”的原因。2. 走进杜甫的诗中去，解读杜甫颠沛流离的一生，理解他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的大爱胸怀。教学教程：一、导入： 有一位诗人，小时候很贪玩，连板凳都坐不住，长到五、六岁，连一首诗都记不住。这让他爷爷很生气。在爷爷的严厉管教下，他改掉了贪玩的习惯，发奋读书，为了练好诗，他的习作装了整整一麻袋。他成名后曾在诗中表达了他对于诗歌创作的心得。那就是“读书破万卷，下笔如有神”，他是谁？对，杜甫。今天，就让我们一起走近诗词王国，走近诗人杜甫。课件：走近杜甫师：关于杜甫，你知道多少？说说。生：杜甫，唐代著名现实主义诗人，字子美。生：他是诗圣，他的诗被称为“诗史”。师：我们一起来看看老师搜集的关于杜甫的资料。师：被称为“圣人”的不多，孔子是儒家学派的创始人，他的很多思想主张至今影响着华夏子孙。所以被称为“孔圣人”。杜甫又有何德何能，被称为“诗圣”呢。那就让我们走进杜甫的诗歌，去寻找答案吧。二、新授（一）精读感悟望岳师：杜甫的一生，可分为四个时期。大家自己读读。首先请欣赏他的早期作品望岳1.初读古诗，读懂诗题，读准字音、读准节奏、读出韵脚a.正音：岱和眦 自由读、指名读（2、3人）b.读准节奏 指名读c.这里的“了”为什么读“liao”，对，为了押韵，这首诗押的是“ao”韵，韵脚是“了、晓、鸟、小”小组读小结：刚才大家在初读诗歌的时候主要做了什么？对，读懂诗题、读准字音、读出节奏、读出韵脚2.请大家结合注释，再读诗歌，感悟诗情自由读诗，完成练习：（1）从诗中 词 （句），我读出了 。 （岱宗夫如何，齐鲁青未了：我读出了泰山的巍峨；会当凌绝顶，一览众山小：我读出了泰山的高峻，写出了俯视一切的雄姿和气势；阴阳割昏晓：割字我读出了泰山主宰力量）(齐鲁青未了：它不是从海拔角度单纯形容泰山有多高，而是别出心裁地写出自己的体验，在古代齐鲁两大国的边栏之外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高)（2）结合背景悟诗情：这首诗是杜甫 时期的作品，主要抒发了诗人 。让我认识到一个 的杜甫。（早期；敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概；勇于攀登、傲视一切、充满蓬勃向上的朝气的杜甫）3. 读诗句 我仿佛看到了 ，仿佛听到 了 。 小结：我们知道，读好诗歌的第二步主要是：了解背景、品味语言、感悟诗情、想象画面 4.小结：古诗阅读二步学习法： 大家来总结一下，学好古诗可以分哪两步？a. 读懂诗题、读准节奏、读出韵脚、读出语气； b.了解背景、品味词句、感悟诗情、想象画面 。 （二）学习迁移 掌握了学习古诗的方法，现在来检测一下，大家运用得怎么样。请个同学读一下学习要求： 根据所给资料，运用前面学习古诗的方法，小组自由选择一首古诗合作学习，完成学习卡： 春望春夜喜雨闻官军收河南河北学习流程：小组成员独立思考，圈点批注组内交流完成学习卡派代表班内交流（汇报时请按我们前面学诗的步骤进行）三、课外积累反馈：同学们，你们还知道杜甫的哪些诗呢？四、小结：现在我们回到开课时提出的问题：杜甫为何被称为“诗圣”？回顾一下今天的学习内容，再来看看老师搜集的有关杜甫的名诗名句。说说看，为什么？1.他的诗歌成就极高，有1500多首流传至今；2.他的诗深刻地反映了唐朝由盛转衰的社会面貌，具有丰富的社会内容；3.他的诗激荡着强烈的忧国忧民的情感和自我牺牲精神。四、推荐阅读：杜甫一生辛勤耕作，写下了许多不朽诗篇。更是留下了像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。正如朱德所说“草堂传后世，诗圣著千秋”。大家课余时间就多多阅读杜甫的诗作，让经典浸润自己的心田吧！教学反思：回顾我教学的“走近杜甫”，其主要成功之处在于：一、教学环节设计巧妙。1.课堂结构完整。以“为什么杜甫被称为诗圣”为线，以问题入手，通过对杜甫不同时期诗歌望岳春望春夜喜雨闻官军收河南河北的解读，知道了杜甫的诗是唐朝由盛转衰的历史写照，所以被称为“诗史”。加上对杜甫生平简历的了解，在课堂最后得出结论：杜甫之所以被称为“诗圣”是因为他在诗歌方面的成就极高，因为他的诗反映了唐朝历史，因为他忧国忧民的博爱情怀。整堂课形成一个整体，结构十分完整。2.教学环节清晰。课堂上，分两大板块：第一板块，师生共同阅读望岳，小结古诗阅读的三步法；第二板块，学生小组合作学习另外三首古诗。然后总结杜甫被称为“诗圣”的原因。最后是推荐阅读，这样板块十分清晰。二、教给学生学习的方法。以望岳为例教给学生读诗的三步法，让学生当堂学会学习，自主学习另外三首古诗，真正做到了授之以“渔”。三、激发阅读兴趣以群文阅读的理念，引领学生了解大诗人杜甫，激发学生对杜甫的其他作品的阅读兴趣，进而激发学生对中国古典诗词的阅读兴趣。四、把课堂还给学生。无论是第一板块还是第二板块，都是以学生的自主阅读为主，没有老师强加给学生的对任何一首诗或一人词的理解。都是由学生反馈的，这样学生的回答就会精彩纷呈，时有课堂生成的惊喜。五、注重能力的培养。通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，培