《小数的意义和读写》教学设计内容全原创.doc

附件3小学教案活页 （1）研习课标 强化目标 使用教材 关注有效单元（课题） 小数的意义和读写年龄30学 校姓 名 课标要求能认、读、写一位小数能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教学目标1.结合测量身高和文具用品价格改写的生活情境，联系分母是10的分数，初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数的整数部分和小数部分。2.通过观察、分类，初步具有整数、自然数、小数等概念。在思考、比较分析、综合概括中学会读、写小数，经历小数含义的探索过程，感悟小数与分数的密切联系。3.在探究小数含义的过程中体会数学与生活的密切联系；随着小数概念的初步形成，进一步发展数感；体会数形结合的价值，培养自主探索与合作交流的习惯。在应用小数知识的全过程中，体会学习可以更好地认识日常生活中的现象，解决其中的实际问题。学情分析学生已掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识了分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米。在生活中接触过小数，对小数有模糊印象。 教学重点初步理解小数部分是一位小数的意义，能认读写小数部分是一位的小数教学难点初步理解小数部分是一位小数的意义即一位小数表示十分之几使用教材的构想从与学生们密切相关的一些数中形成对自然数、整数、小数的初步感知，并能简单的读小数，然后对教材进行修改，创设生活情境，从身高8分米的事例引入，引发认知冲突，从而引出一位小数，感知一位小数的意义就是表示十分之几。借助例2把几元几角的数量写成以元作单位的小数。重点由学生自主思考，再同桌互助理解2角就是2/10元，也就是0.2元，从而沟通分数与小数的联系，理解小数的意义。板书设计小数的意义与读写8分米=米=0.8米 读作：零点八米 3分米=米=0.3米整数部分小数部分小数点1元2角=1.2元 3元5角= 3 . 5元作业设计量一量你的数学书长和宽各是多少厘米？找一找生活中的小数，选择至少5个，读一读并写下来。达标检测小学教案活页 （2）课本101页想想做做第3题.小学教案活页 （2）课本101页想想做做第1题.1、 把老师所读这段话中的小数写下来。小明家一个月用水8.6吨，交了48.3元的电费。爸爸给他买了一条长3.5米的跳绳，他跳了0.8分钟。小学教案活页 （2）2、 课本101页想想做做第2题.小学教案活页 （2）3、 课本101页想想做做第4题.目标 对应点目标一目标二目标一目标三 生为本 重研训 议方法 达目标 促发展 课题小数的意义和读写学 校姓 名电话教学环节方 案1 目标对应点及设计意图其它方案学 生 活 动教 师 辅 助导入出示生活中的数字，请大家读出这些信息。如果把这些数字分类，你打算怎么分？35、98这些表示物体个数的数都是自然数，0也是自然数，它们都是整数。1.3、97.5、8.9这些都是小数。这节课我们就来研究小数。（板题）帮助准确分类。学生读有困难时给予帮助引导课题。对应目标一初步感知自然数、整数与小数 教学流程在日常生活中你在哪里见过小数？你还知道哪些有关小数的知识？1、整数部分是0的小数认识。 课件出示情境图，你们能帮老师说说她的身高是多少吗？（8分米） 学生尝试表示8/10米，学习读小数。形成：8分米=8/10米=0.8米 芭比娃娃的身高是多少米呢？请同学们自己写一写，然后和同桌说说你是怎么想的。 2、整数部分不是0的小数认识。 有一种铅笔，A店里标价8角，B店里标价08元。你觉得去哪家店买合算一点？为什么？. 课件出示圆珠笔1元2角 笔记本3元5角 先独立思考，再小组交流，全班汇报：了解学生已有知识经验。提问：如果用米做单位该怎样表示？说明：8/10米可以写成0.8米，读作零点八米。观察板书，0.8 0.5 是什么样的分数写成的？零点几就表示什么？你们能用小数表示出是多少元吗？1元2角可以分开考虑。对应目标一结合具体情境初步感知小数。对应目标二结合实际生活，长度单位与分母是10的分数来初步体会小数含义。学生知道的不讲，只作补充强调。出现两位小数要注意读法，会读即可。学生直接说出是0.8米后要追问想法教学流程1元2角可以分开，2角是2/10元，也就是0.2元，和1元合起来是1.2元。独立完成，和同桌说说是怎么想的。谁来说说3元5角是怎么用小数表示？小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的整数部分，小数点右边的数是小数的小数部分。3、巩固练习课件出示练习中想想做做第3题一瓶修正液，价钱在1元到2元之间，请你猜猜它的价钱是多少？课件出示练习中想想做做第1题课件出示练习中想想做做第5题4、快乐检测5分钟 老师读一段话，把听到的小数记录下来。小明家一个月用水10.6吨，交了48.3元的电费。爸爸给他买了一条长3.5米的跳绳，他跳了0.8分钟。课件出示练习中想想做做第2题课件出示练习中想想做做第4题先考虑2角是多少元？告诉小数的整数部分和小数部分。对应目标二、三在独立思考与同学讨论后进行几元几角与元为单位的不数的转化结合学生回答进行提示或讲解。结合学生答题情况选择习题进行练习。总结小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就开始应用