七年语文 4课紫藤萝瀑布 第1课时.doc

学科语 文年级七课 题紫藤萝瀑布课型新课课时2授课日期8.29总第（6）课时教 学 目 标知识目标了解作者及其写作背景掌握本课后读一读写一写中的重点字词能力目标培养学生理解分析能力，理清本文的层次结构情感目标激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。知识点作者简介字词音形意文章的脉络情感变化以及原因中心句教学重点理清文章层次结构，整体感知文章内容教学难点初步理解文章主旨教学手段板 书 板 画 设 计紫藤萝瀑布 宗璞看花 1-6 繁花似锦忆花 7-9 思绪万千 悟花 10-11 振奋精神舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）语言积累 3一、新课导入：2同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。 面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文紫藤萝瀑布。二、作者简介 3宗璞：（璞：p 含玉的石头，也指没有雕琢的玉） （1928），原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写1982年。三、预习检查 5 迸溅出beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。伶仃：孤独，没有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。四、课文朗读 10 1、教师范读 2、学生自由朗读 3、理解文章的思路和结构五、整体把握 20 1紫藤萝瀑布是瀑布吗？不是的, “紫藤萝”亦称“紫藤、朱藤、藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。因为，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。1、全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花（16）紫藤萝勃勃生机 繁花似锦第二部分：忆花（79） 想起十多年的紫藤萝 思绪万千第三部分：思花（1011） 花和人都会遇到各种磨难 振奋精神2、品读课文，合作探究再次朗读全文，思考：作者的思想感情发生了怎样的变化？欣喜 - 遗憾 - 振奋为什么会发生这样的变化呢？因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。3、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”六、课堂小结：1分本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。那紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那