(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册言为心声——语言描写专项训练.ppt

言为心声 人物语言描写专项训练 授课人 张怀艳 课前热身 猜猜他是谁 砰 的一声 门被踹开了 同学们都抬头望向门的方向 却没看见有人进来 不一会 一个戴着黑色眼镜的男孩走了进来 双手反背着 学着班主任走路的样子 用着班主任说话时的腔调对大家说 同学们不要惊慌 据我所知 班主任还没有来到学校 大家继续狂欢吧 课前热身 猜猜他是谁 他个子较高 身体微胖 眼睛较小 头发较短 夹杂几根白头发 跑步时 总是两手下垂 跑起来时会不停的抖动着 回答老师问题的时候也会浑身乱动 并且嘴里还会念念叨叨着 这个 那个 那么 写作业的时候总是爱说话 活着就是折腾 是他的口头禅 连他书包上和QQ上的签名都是这句话 可我至今也没弄懂他这句话什么意思 课前热身 猜猜他是谁 他皮肤较黑 眼睛很小 是我们班最爱打篮球的人 打完篮球总会喝一瓶雪碧 他写作业是我们班最快的 一问他作业写完没 他总是一口答应 写完了 让我羡慕不已 他回答问题时语速很快 特别是背诵 速度更快 我们还没听清他背的什么 他就已经背完了 他最喜欢玩的游戏是 英雄联盟 总是可以赢了我 最喜欢的明星是权志龙 课前热身 猜猜他是谁 他戴着一副黑白相间的大眼镜 头发多而向上耸着 脸上总是挂着一副诡异的笑容 他上课时不太注意听讲 总是会跑神 因为这没少挨老师批评 可是 你别看他看着也没怎么学 却也能考个好成绩 因此 他在同学们眼中 曾被称为 鬼才 A 双喜问阿发偷谁家的 阿发说偷他家的 B 阿阿 阿发 这边是你家的 这边是老六一家的 我们偷哪一边的呢 双喜说 阿发说 且慢 让我来看看吧 偷我们的吧 我们的大得多呢 问题探究 1 此片段的B组句子主要采用哪种描写方法 2 比较一下 B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处 A 老大臣认为这布料很美 他很满意 B 哎呀 美极了 真是美妙极了 老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看 多么美的花纹 多么美的色彩 是的 我将要呈报皇上 我对这布料非常满意 问题探究 1 此片段的B组句子主要采用哪种描写方法 2 比较一下 B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处 语言描写 就是对人物的独白 对话及其说话时的神态 动作 语气等的描写 语言描写妙处 语言描写的主要作用是刻画人物性格 表现人物身份 思想 情感 使读者如见其人 如闻其声 更好地揭示文章中心 一个下雪天 庙里来了四个人 望着纷纷扬扬的大雪 诗兴大发 随口吟道 大雪纷纷落地 乘兴接了一句 正是皇家瑞气 接了第三句 再下三年何妨 正在这时 同在庙里避风雪的听得火冒三丈 大声骂道 放你娘的狗屁 1 秀才2 富翁3 流浪汉4 县官 赏一赏 秀才 县官 富翁 流浪汉 有家哥俩闹分家 分了几天也没分清 决定请裁缝 厨师 船老大 车把式四人来说和 这四人觉得事情棘手 于是相邀先到厨师家碰个头 讨论一下 说 我看咱们去了要快刀斩乱麻 别锅了碗了分不清 说 咱们办事不能太偏了 要针过去线过去才行 接过话茬儿 嗨 咱原先也不是没有管过这号事 前有车 后有辙 别出格就行 听得不耐烦了 我看别在这里罗嗦了 不如到他家再见风使舵 厨师的媳妇 扑哧 一声笑了 你们真是三句话不离本行 卖什么的吆喝什么 想一想 下列语言表达哪一句是合情合理的 1 八岁的小明对爸爸说 你给我好好听着 下班就回家 不准喝酒打牌 2 不识字的农民李大伯说 今天的菜真咸 氯化钠 食盐的化学名称 放得太多了 3 领导来到我班检查 班长说 你能来检查 应该感到荣幸 我们欢迎你 4 小花对老师说 我要不耻下问 向您请教 5 心爱的小狗丢了 小强说 我的小狗不见了 我会开心的 6 小表妹天真又活泼 有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来 一次 她一本正经地对外公说 外公 我们全家只有你最开心 你有好多名字 阿爸 外公 老头子 沈常根 老伯伯 爷爷 谁的名字也没你多 写作方法指导 第一把钥匙 身份性格联系法 人物的语言描写个性化 必须符合人物独特的身份 地位 性格 年龄 职业 心理状态 文化教养等 使读者闻其言便知其人 写作方法指导 第二把钥匙 场合情境融入法 即使是同一个人 同一句话 在不同场合 比如上课时 游戏时 在家时 在外时 他说话的方式 语气等都会有所不同 因此 人物的语言描写还要注意场合情境 写出人物在特定环境条件下的语言 小明的语文课本不见了 课堂上不见课本 下课时不见课本 在家里不见课本 他小心翼翼地翻着书包 心里默念道 语文书 语文书呢 在哪呢 他着急地翻着抽屉 大声喊道 语文书哪里去了 谁见过我的语文书呀 书 书 老妈 快来呀 我的语文书飞了 快 帮我找找 我父亲说 啊 啊 原来如此 如此 我早就看出来了 谢谢您 船长 他回到我母亲身旁 母亲对他说 你先坐下吧 别叫他们看出来 他坐在长凳上说 是他 真是他 然后他就问 咱们怎么办呢 母亲回答道 应该把孩子们领开 父亲说 出大乱子啦 母亲说 我就知道这个贼是不会有出息的 早晚会回来重新拖累我们的 我父亲脸色早已煞白 两眼呆直 哑着嗓子说 啊 啊 原来如此 如此 我早就看出来了 谢谢您 船长 他回到我母亲身旁 是那么神色张皇 母亲赶紧对他说 你先坐下吧 别叫他们看出来 他坐在长凳上 结结巴巴地说 是他 真是他 然后他就问 咱们怎么办呢 母亲马上回答道 应该把孩子们领开 父亲神色很狼狈 低声嘟囔着 出大乱子啦 母亲突然暴怒起来 说 我就知道这个贼是不会有出息的 早晚会回来重新拖累我们的 写作方法指导 第三把钥匙 神态动作辅助法 对话描写时 要注意人物的表情 动作 心理等 并惟妙惟肖地描绘出来 更有助于揭示人物的性格特征 玻璃窗被砸坏了 开了一个篮球大的窟窿 班主任走了过来 说 谁弄坏的 董小天说 没看见 高芳芳说 是董小天踢的 董小天不承认 老师说 还有谁看见了 李星说 没看见 想一想 请给这段人物对话加入适当的心理 动作 或神态 写作方法指导 第四把钥匙 标点符号增色法 借助标点符号 能使说的话更符合当时情景 更好地表现人物的思想感情或心理活动 使人物独具个性 1 我父亲脸色早已煞白 两眼呆直 哑着嗓子说 啊 啊 原来如此 如此 我早就看出来了 谢谢您 船长 2 我们对着高山喊 周总理 3 哎呀 美极了 真是美极了 老大臣一边说 一边从他的眼镜里仔细地看 多么美的花纹 多么美的色彩 是的 我将要呈报皇上 我对这布料非常满意 技法总结 语言描写须辨清 身份性格与场景 神态动作来辅助 标点符号色彩增 错怪 1 2 3 4 写作辅导讲座 妙笔生花 谢谢 写作方法指导 榜上有名 他们是 我的希望 我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活 都有一支神笔去描绘生活 都有一颗盲人似的心灵去