三年级上备课商海英.doc

雨花区枫树山小学互启式共用电子备课义务教育课程标准实验教科书美术三年级上册使用教师：商海英 时间：2011年下期 任教班级： 三年级 课题：第一课老师您好活动一教学内容：以写生或记忆的方式，运用自己喜欢的工具画画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。教学目的：教学目标 1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4、 在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：运用不同形式表现对老师的热爱与敬重。教学难点：生动的表现老师的形象与职业特点。教具准备：油性笔、练习本、油画棒或彩色水笔。教学过程个性化补充与修改个性化补充与修改 教学设计 活动一 ：画我最熟悉的老师1、组织教学。2、引导记忆：启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征猜猜这位教师是谁？并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的观察和记忆。 3、尝试表现：4、分析讨论：作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，学生讨论，你认为画得像不像，那里画得不好，还可以怎样表现？4、欣赏提高：学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，5、创造表现：作业要求：以写生或记忆的方式，运用自己喜欢的工具画画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。6、交流评析：分组评比展示优秀作品。全班进行展示。7、小结，下课。 教学后记：（评讲） 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排： 引导记忆学习讨论提供指导创造表现交流评析。 上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，运用自己喜欢的工具进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 三、 活动二 与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排： 观察比较学习讨论提供指导自主表现交流评析。 出示两幅学生作业， 引导学生观察比较， 第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别， 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析掌握规律拓展思路自主设计体验交流。 教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别， 重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。雨花区枫树山小学互启式共用电子备课义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册使用教师：商海英 时间：2011年下期 任教班级： 六年级 雨花区枫树山小学互启式共用电子备课义务教育课程标准实验教科书综合实践活动三年级上册使用教师：商海英 时间：2011年下期 任教班级： 三年级 第一单元社会考察活动 考察社区卫生状况活动目标情感目标：1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神；2、体验到参与时实践活动的乐趣；3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感；4、增强学生热爱家乡和社区的情感，初步培养学生的主人翁意识；5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。知识目标：1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；3、了解并学写倡议书；4、懂得保护环境，人人有责。能力目标：1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；4、培养学生与人合作、进行交际的能力；5、用自己的实际行动为改善社区环境做一点事。活动方式：资料的搜集与处理；实地观察；调查问卷。方法学习：多途径收集资料，通过观察与问卷调查获取自己所需的资料，资料的统计与分析。学科整合：与语文、美术、数学学科整合。课时建议：10课时一、活动准备阶段活动目标：1、通过课前收集资料，了解所居住的社区的名称、地理位置以及所覆盖的区域。2、并能通过讨论产生活动小主题。3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。活动重点、难点：1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。2、学会制作设计活动策划书，活动时间：23课时活动过程1、引出主题我国自古就是礼仪之邦，现在报刊、广播、电视等媒体上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。但是，你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！2、产生子课题围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如：（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯（2）观察居民是否有乱吐乱扔的习惯（3）调查问卷的填写 3、制定研究方案（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。4、完善课题方案（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：考察哪些内容才能使我们的活动达到预期的目的呢？考察哪些方面才能更好的体现社区居民的卫生习惯呢？这些都是要我们自己思考，商量解决的。（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。雨花区枫树山小学互启式共用电子备课义务教育课程标准实验教科书生命与健康常识三年级上册使用教师：商海英 时间：2011年下期 任教班级： 六年级 1.生命本无价课时：共2课时教学目标:1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础.2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大.3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人.4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命.教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人.教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命.教具准备:多媒体课件教学过程:一,听故事后提问导入新课:老师讲故事后提问:1,你知道世界上有那些东西是有生命吗 生命宝贵吗 请举例说明. 2,老师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要 3,我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间,生命)它们哪个更为重要呢 二,自学课文.想想你觉得有什么问题需要弄清楚的.(自己设问).三,这篇课文主要讲了哪几个问题 这些问题你知道吗 大家一起学习讨论.学习第一部分:课时：第1课时神奇的生命看课件.观察在人类,生命是怎样神奇的.1,为什么说那些是神奇的生命,它们神奇在哪里 2,我们人类有神奇的地方吗 3,请学生介绍小资料.(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方 我们的生命不能延伸生命的长度,但是我们可以决定生命的宽度.珍惜生命就是要把握生命中的每一天.大家算一算:在你的一天中吃饭,睡觉,游戏,学习等所花费的时间各是多少 一生中真正用来工作学习的时间有多少 在一生中占多少比例 学习第二部分:课时：第2课时生命无贵贱1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么 2,为什么说生命无贵贱 请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢 3,怎样去善待生命 它与善待他人的生命有什么区别 4,看小资料你明白了什么 5,你还能列举类似的事件来吗 6,这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯.动植物也有生命.对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重.你是怎样理解的 7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8,通过学习你明白了什么 学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的.在生命的面前,人人都是平等的.在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过.当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏.四,看课件,进一步弄明白所学内容.五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗 六,老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护.生命只有在安全中才能永葆活鲜;我