(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计 (2).docx

荷叶圆圆第二课时教学设计怀安镇怀安小学教师：齐彩莲一、教材分析荷叶圆圆是2016年新人教版一年级下册课本第13课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。二、学情分析一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，能力求让自己儿童化。三、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：1知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。2过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。四、教学重、难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱，初步了解人与自然相互依存的关系，从而树立起保护环境的意识。五、教学过程（一）激趣导入。1、同学们，我们一起来欣赏老师带来的这些美丽图片吧！ 2、同学们看到了什么？它们是什么样子的？(荷叶，绿绿的，圆圆的，大大的)3、根据学生的回答引出本课课题荷叶圆圆，师板书：荷叶圆圆。4、师范读，让同学们标出自然段。5、生自由读，画出课件展示的词语（荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、蹲在、笑嘻嘻）。6、叫生随着小青蛙的跳跃，认一认、读一读词语。（二）探究学习咱们初读了课文，知道荷叶姐姐有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们大家一起去分享它们的快乐吧！（一） 课文中有哪些小伙伴？他们把荷叶当成什么？用方框画出来。表示动作的词用小三角标出来。叫生汇报。（二）学生畅说自己喜欢的小伙伴。1、小水珠（2）你想当一滴小水珠呀？为什么呢？（2）我们一起来读一读这一段？学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）（3）你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）（4）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（5）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？教师出示摇篮图，教师解说：小水珠躺在摇篮里摇啊摇，真舒服，让学生闭目想象。谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）2、小蜻蜓（1）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（2）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（2）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。（3）你们还见过什么东西是透明的？（4）同桌读，比赛读，表演读。3、小青蛙（1）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，睢，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）（2）谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。（3）你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？（4）四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。（5）小青蛙的歌词中唱了什么?你帮它唱出来吧！4、小鱼儿（1）同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？做做“笑嘻嘻”的动作。(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读。(5)师读旁白，学生演读(6)师生共同表演读 (三)回归整体：（1）荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。（2）读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。（四）拓展延伸（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。荷叶是 的 。（五）小结时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？就让我们从