湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》观课报告.doc

课堂教学过程结构的设计 一、 欣赏感受开始课件2引导语课程标准：1-2年级（二、欣赏）初步完成本节课教学目标1课件3利用课件的辅助教学，给学生呈现了蜗牛世界的实景，让学生在欣赏中充分地感受和发现了各种蜗牛的形态美和色彩美。1、 欣赏感受2、 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？3、 谁能为大家介绍这其中一只小蜗牛的长相特点？师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）5、 它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报）投影1 （出示小蜗牛的不同外形）1、欣赏感受2、交流汇报，他们漂亮吗？课件展示小蜗牛课件1二、观察发现媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动湘教版小学美术二年级下册小蜗牛慢慢爬观课报告课堂 教学过程结构的设计引导语：要是再给它配上各种各样的花纹，（板书出示花纹）那它们会变得四、自主表现课程标准：（一）完成本节课教学目标2、3、4五、交流评价课程标准：（二）教师带动学生自评、互评。1、 评评谁的蜗牛外形最独特。2、 评评谁的蜗牛花纹最别致。3、 评评谁的蜗牛色彩最美丽。4、 师小结评议，表扬鼓励。课件5学生自主表现制作一种自己喜欢的或刚刚熟悉的小蜗牛。要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。课件的辅助教学，再次帮助学生加深了对蜗牛美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔。课件4三、欣赏感受课程标准：1 2年级 （三）完成本节课教学目标1、3、4课程标准：1-2年级（二、欣赏）1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。2、引导语：下面我们再到蜗牛王国里去观赏各种各样的美丽蜗牛。投影3（配上不同的色彩）引导语：你们说说它们还能更美吗？（板书出示色彩）投影2（配上不同的花纹） 课堂教学过程结构的设计2、情感交流1、合作学习完成本节课教学目标4、5六、情境创作教学评价充分发挥学生的主动性，在学生自我的表现过程中，观赏和审美能力得到了较好的培养。引导语：这么美的小蜗牛，若把它们放在选美大赛上，那会是怎样的一幅情景。（师贴一只小蜗牛在墙上的图纸上，启发学生进行情境创作。）情境创作小蜗牛比美1、 剪贴小蜗牛2、 在原来的背景中适当再添加一些景物。让学生充分感受了小蜗牛的美是与大自然密切相关的，小蜗牛在大自然中会显得更美丽。共同完成创作，培养了学生与人交往合作的能力。1、 说说自己在创作中的感想和自己在这节课中的表现。2、 评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。3、 教师作小结性评价，激励学生平时多多创作。课堂教学过程结构的设计结束美术与自然科学课的有机结合教学，学生在教师的鼓励和指引下，通过自己的细心观察和发现，对小蜗牛各方面的知识都得到了较好的了解和认识，对大自然的热爱情感也得到了升华。 课程标准：12年级（三）课外延伸：告知小蜗牛专题网站的网址。要求学生课后去观看有关蜗牛的更多信息。如蜗牛的类型等。 第二课时：小蜗牛慢慢爬情境创作略3、延伸课外形成性评价1、 通过创作活动，同学们对小蜗牛的了解和认识有了进一步加深，对大自然的热爱之情也犹然而生。2、 在观察欣赏之中，同学们积累了更多有关小蜗牛方面的相关知识，开阔和丰富了自己的视野，欣赏和审美能力得到较好的锻炼和