2.5 有理数的大小比较.doc_第1页
2.5 有理数的大小比较.doc_第2页
2.5 有理数的大小比较.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.5 有理数的大小比较 教学目标1.掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法； 2.通过学生自己用数轴上的点来表示负数，探索负数绝对值大小与它所对应的点到原点距离的关系，直观上感受两个负数大小比较法则的合理性 3.在具体进行两个负数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转化的思想方法教学重点和难点重点：进一步掌握数轴三要素，理解绝对值的概念； 难点：比较两负数的大小教学过程一、创设情境由2.2节我们知道，在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数那么，怎样比较两个负数的大小呢？例如，-2与-5哪个大？学生自己在数轴上，画出表示-2与-5的点，探索这两个数中哪个较大？再自己找几对负数，在数轴上比较一下（可以找负分数等）二、探索归纳 让学生分组讨论，从上面的探索中概括出直接比较两个负数大小的法则，并说明道理最后师生共同探索归纳利用绝对值比较负数大小的法则：两个负数，绝对值大的反而小这是因为，在数轴上表示负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边 这样，比较两个负数的大小，可以先比较它们的绝对值的大小（1）先分别求出它们的绝对值，并比较其大小： 因为 所以 （2）得出结论： 三、实践应用 例 比较下列各对数的大小： 四、交流反思 先由学生叙述比较负数大小的两种方法： .利用数轴比较大小； .利用绝对值比较大小 然后教师引导学生得出：比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定学习了绝对值以后，就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了五、课堂小结六、检测反馈.用“”号或“”号填空: 2.比较下列各对数的大小： 3.将有理数 按从小到大的顺序
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论