青年教师教学竞赛活动方案(11年9月).doc

河铺小学中青年教师教学比赛活动实施方案一、活动目的为了深入推进学校教学教研工作，积极探索农村学校课堂教学的有效模式，中青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，学校决定将在10月中旬开展青年教师教学竞赛活动。此次活动旨在为全校中青年教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导中青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手。二、成立教学比赛领导小组 组长：廖金峰 副组长：肖和平成员： 廖金桃 汪劲松 田丹 黄莹 余静三、参赛对象35岁以下中青年教师。四、教学竞赛内容 参赛者依据本人本学期教学任务，按照教学计划、大纲及教学进程表的安排，任选一节课的课堂教学作为参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制教学课件进行教学，注重理论与实践相结合，突出技能教育特色。 五、教学竞赛要求 各学科中青年教师全部参加，并安排有教学经验的教师对本次参赛的青年教师进行“传帮带”指导，每位中青年教师务必在10月9日之前将参赛内容、时间报教导处。教学竞赛将由竞赛领导小组评出一等奖，二等奖，三等奖。评比采用去掉一个最高分和去掉一个最低分的方法统计平均分，最后按平均分高低确定获奖等级。 六、教学竞赛活动要求 1、各教研组要高度重视，广泛动员，严密组织，精心部署，确保竞赛活动顺利开展，要把本次中青年教师教学竞赛活动作为检验和提高中青年教师业务水平的重要措施抓紧抓好。 2、广大中青年教师要刻苦钻研业务，勇于探索创新，围绕全面实施素质教育，积极开展教学科研，充分利用现代化教学手段，不断提高教学水平和质量。 2013年10月8日附：教师评价表河铺小学中青年教师教学比赛活动总结为提升教师教学教研水平,培养学生学习的主动性和参与精神，我校特举办了本次中青年教师教学比赛活动，为全体中青年教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高中青年教师们的业务水平和专业技能。这次活动总体体现了“以学生为主体、注重培养能力”的教学原则，在课堂上，中青年教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对中青年教师教学竞赛活动总结如下：一、学校高度重视，教研组精心组织，教师积极参与 本次中青年教师教学竞赛活动历时2周，参加本次活动的授课教师共计18人，本次活动经过各位评委的认真评价，最后评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖8名。 各教研组发挥了互助协作的精神。“传帮带”老教师同参赛教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段，把自己上课的体会、心得传授给中青年教师,积极指导主讲教师，开阔了他们的教学视野，理清了教学思路。老师们听完了参赛教师的课，课后并进行了及时的评课交流，既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题，达到了相互提高的目的。二、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈 1. 涌现一批有质量的好课。很多老师认为本次教学竞赛质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有长进，这次教学比赛活动涌现了一批深受老师和同学们喜欢的好课，这些课的共同特点是充分利用了教具或多媒体教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到师生好评。 2. 多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼。 大部分教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频多种生动活泼的教学手段，充分调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性，在开拓学生视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。 3. 主体回归在课堂上有了明显的体现。 多数参赛课的课堂都是在自主学习的基础上搭建学生展示的平台，激励学生表达自己的见解。课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度。课堂中教师精心设计、周密安排，创设了各种问题情境，组织了各种形式的活动，以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生是课堂的主体。三、今后教学改进的意见及工作的思考： 1. 教师角色转变问题。 老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但个别老师做得还不够好，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。2. 教学方法的使用、教学过程的实施，要充分考虑学生的实际。 3. 教学形式应多样化。 4. 课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。 5. 注重对学困生的激励和评价。 这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过教学竞赛，既锻炼了教师队伍，又为中青年教师树立了标杆，我们发现了一批在教学业务上很有发展潜力的中青年教师。本次竞赛活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的探讨，并不断改进，共同提高。 河铺小学教务处 2013