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第三单元分数除法“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”学案课前预习目标 ：1、使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题 2、进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力 课前预习检测：1、 我已能基本理解例题。自我评价预习等级： （ABC）2、 通过预习例题，我会解决： 六(1)班有三好学生7人，正好占全班人数的1/6，全班有多少人？ 71/6=42(人)4.一本书看了45页，刚好看了这本书的35，还有多少页没看？ 4535=75（页） 75-45=30（页） 答：还有30页没看3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。 知识背景衔接 借助画线段图解决问题。先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答 年 级六年级单 元三单元主备人教 师课 型新授课课时安排5课时课 题解决问题1授课教师授课班级授课时间学 习 过 程第 一 课 时教学目标1.使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2.进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。重点难点弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。分析题中的等量关系知识链接环节二次备课预习展示复习：根据测定，成人体内的水分约占体重的23，而儿童体内的水分约占体重的45，六年级学生小明的体重为35kg，他体内的水分有多少千克？质疑问难出示学习目 标深化理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解法。1.读题分析。课件出示教材37页例4，指导学生读题，并理解题意。2.画图分析。(1)指导学生画线段图。(2)引导学生结合线段图写出等量关系式。(3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？(4)引导学生根据数量关系式，列方程来解决问题。(5)启发学生应用算术法来解答应用题。3.指名列式计算。自主学习 组内交流 .认真读题，交流题中的数学信息的含义。2.(1)找出解决问题所需的条件，根据条件画出线段图，表示出已知条件和问题。(2)借助线段图，理解题中的数量关系，写出数量关系式：小明的体重4/5=体内水分的质量。(3)比较例题与复习题的区别。(相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了)(4)找到题中的单位“1”，即所求问题，设其为x，然后根据数量关系，列方程解答。(5) 小组讨论算术解法，并汇报解题思路。根据数量关系式：小明的体重4/5=体内水分的质量，推导出：体内水分的质量4/5=小明的体重。3.独立列式并解答，汇报解答过程。课堂展示相机点拨 总结归纳导学反思回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？课程训练巩固提高教材第39页第13题。(第2题注意引导学生发现250mL的鲜牛奶是多余条件)拓展延伸盘点收获1.借助画线
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