《雷雨》教学设计 (2).doc

雷雨教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级语文（下册）第五组主 题：热爱自然，了解自然课 时：共两课时，第一课时。授课对象：二年级学生设 计 者：邢耐转/孝义孝北小学目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所的。2、教材分析本课是人教版语文教材二年级下册第五单元以“热爱自然，了解自然”为主题的一篇文字生动，插图精美，图文并茂，并以简练的语言，形象地描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。教学中应从学生的生活经验出发，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导孩子在体验、观察、阅读中感悟课文内容，激发学生观察生活的兴趣，培养学生热爱自然的热情。 3、学情分析二年级孩子已经初步具备了自主识字的能力，有自己喜欢的识字方法，能独立或在别人及工具书的帮助下把课文读正确，了解文章大意。教学目标1、通过自主识字，同伴互助、班级交流等方法，认识“压、乱、垂、虹”4个生字，和“彩虹、压下来、垂下来、树枝乱摆”新词。2、通过范读，自读，分角色读，齐读的形式，学习用普通话正确、流利的朗读课文。3、通过默读课文，练习边读边想象，学习通过声音表现雷雨前后的不同景象。引起孩子留心观察天气的兴趣，把它写在日记里。评价任务1、以多种形式认识“压、乱、垂、虹”4个生字，会读“彩虹、压下来、垂下来、树枝乱摆”4个词语。2、读准字音，学习用普通话正确、流利的读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入解词说文活动一 出示谜语，引出课题，板书课题。读准课题活动二 和老师一起书写课题，读准课题。环节二检查预习识记字词活动一 交流预习内容。自读课文，借助拼音和字典自主学习生字新词。要求：画出生字新词同桌合作交流识记。读准“压、乱、垂、虹、”4个字的字音，交流记字方法，看课件提问检查认读情况。（评价目标一）活动二 交流识字方法，出示含有生字的词语和句子指名读，齐读等形式巩固识字。环节三初读课文理清顺序活动一 图文对照，理清文章的顺序。说出图片对应的课文段落。（评价目标二）活动二 通过课件、老师或同伴的力量，把文章读通顺。环节四指导读文学会停顿活动一 默读课文，画出雷雨前，作者都写了哪些事物？根据不同的事物的表现及自己的理解，把文章读给大家听。在孩子读文的时候，教师相应的给予指导。（1）、读准字音、不添字、不丢字，会在长句子中正确的停顿。（2）、自由读，小组读等形式读通读对课文。尝试用普通话正确、流利、读课文，尝试用声音表现雷雨的不同景象。（评价目标二）活动二 自读，同桌读，小组读，班级展示读，教师范读等形式读课文。（完成目标二）环节五拓展延伸实践活动活动一 补充雷雨天气的注意事项，了解更多关于雷雨的知识。自读老师的提示，增加知识，增添兴趣。（完成目标三）活动二 留心观察天气变