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文档简介

课 题第三单元 乘法 队列表演（一）课型新授课时20教学目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理经历交流各自算法的过程，体验算法多样化,正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径重、难点理解两位数乘两位数的算理理解两位数乘两位数的算理教学准备课件 师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动修订处一、情境导入入二、新知探索三、巩固应用 拓展提高四、课堂总结五、布置作业一、情景引入（课件呈现）1、学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人2、根据信息，能提出什么数学问题。3、列式解决二、教学新课1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）、展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。(2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。四、课堂总结今天你有哪些收获？和小组内的伙伴说一说五、课后作业观察课件，了解信息2、根据信息提出数学问题3、列式解决4、引导学生计算1412（1）学生利用已有的学习经验尝试解决（2）交流汇报展示自己的想法5、师生共同讨论：教师用点子图帮助学生理解算理6、指名用数学语言描述算的过程7、学生尝试计算8、汇报自己的算法9、练习教后记板书设计队列表演（一）口算乘数是两位
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