湘美版小学六年级美术上册《巧用肌理》课堂实录1.doc

巧用肌理课堂实录教学内容：巧用肌理教学目标：1、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。教学重点：制作肌理的方法、步骤教学难点：学生制作肌理时的创意教学过程：一、 欣赏导入1、师：教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？生:是画出来的生:是拼贴出来的2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。揭题巧用肌理二、 发现探索（一）感受肌理摸一摸（触觉感受）：1、师：请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉生：平滑2、师：将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉，看一看上面有了一些什么？生：凸凸不平，上面有一些褶皱根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识肌理（板书）3、师：什么是肌理学生看课本后齐回答：肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。看一看（视觉感受）：师：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？出示课件欣赏图片，在生活中有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶、指纹、石头、篓子等）出示大自然中的肌理图片：生：树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样风沙开成的自然纹理：沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。大理石：表现华贵、高雅的意境布纹：传达了亲切柔和质朴的意境干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等师：得出结论肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。细腻光亮的表面，给人轻快、活泼、冰冷的感觉；平滑无光的表面，给人含蓄、安静、质朴的感觉；粗糙有光的表面，给人笨重、杂乱、沉重的感觉；粗糙无光的表面，使人感到生动、稳重、悠远。（二）、制作肌理：1、想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？引出肌理制作的方法。欣赏两组作品：课件中作品教师示范作品探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？ 学生猜测，师生按学生所说方法尝试练习。课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法。揉纸拓印法：将一张纸揉成一团展开，形成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。实物拓印法：在平放的玻璃板上（玻璃板底下衬白布或白纸）黏贴实物，进行拓印手绘拼贴：用同一纹样，变换方向重复拼贴，拼贴产生奇幻的效果。点绘法：是用许多细小的点构成整幅图像的艺术表现手法，在绘画领域上是一种广泛应用的表现力很强的技法三、欣赏作品，再次感受课件出示图片欣赏作品，肌理在绘画中具有丰富画面视觉效果、增强装饰美感的功能，还可以表现出不同的感觉、情绪。提示学生要学会巧妙地运用肌理以达到各种效果，丰富画面。学生练习，制作肌理，实物投影仪展示学生作品，要求作品注明每块拓品来源于哪些工具材料。四、学生创作，老师巡回指导学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品，每组选一幅作品参加评比，选出班的创意之星。要求：1、选择合适的材料，自选方法，制作一张漂亮的肌理画。2、画面颜色的搭配要协调提示：1、使用剪刀时注意安全。2、不允许在制作过程中打闹玩笑。3、课后收拾工具，清洁课桌，培养良好的习惯。五、学生作品展示，教师和学生共同点评 1、说说你是怎么利用材料制作出来的？2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？六、课后延伸 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。七、总结同学们开动了脑筋，充分地发挥了自己的想像力，作品很美。其实，生活中美丽的事物的确很多，美就在我们的身边。生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们利用这些纹理来美化我们的