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教学内容：人教版 数学 二年级下册 63页例4及做一做授课教师：北京市朝阳区呼家楼中心小学 刘晶教学目标：1.通过探索、对比、辨析，初步掌握试商的基本方法，并能通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确。 2.通过多种表征的转换促进学生对试商的基本方法的理解，巩固试商的方法。 3.在探索过程中，培养学生整体思考的习惯，渗透逐渐接近的思想。教学重点：理解试商的方法教学难点：掌握试商的方法教学过程：一、开门见山，引入课题。引入：上节数学课我们学习了有余数的除法以及除法竖式的书写方法，这节课我们来继续学习。二、探索试商方法。（一）独立完成437=。师：下面请你在题纸上用竖式解决437=（二）反馈预设一：监控：1.这么多种做法，那个是对的？2.那你是怎么想到商6的？3.谁来完整地说一说这道题是怎么想的？小结：437的商是几，可以想7（ ）接近43又小于43。预设二：监控：1.你能一眼看出他那做错了吗？2.如果你这样做了发现余数比除数大了你会怎么调整商的大小？小结：当余数比除数大时，说明还可以继续分，所以要把商调大一些。预设三：监控：1.这个呢？哪错了？2.当商与除数的积大于被除数时你会怎么调整商的大小？小结：商与除数的积大于被除数是不可能的，所以我们要把商调的小一些。预设四：监控：1.这两个呢？2商对了，余数对了，商与除数的积也对了，你怎么也不认为是对的？小结：没错，位置不同表示的数的大小就不一样，所以我们既要找到准确商，还要找到商的准确位置。预设五：监控：1.谁来圈一圈哪错了？小结：竖式中各部分表示什么意思要记牢，这样才能把竖式书写正确。（三）小结 刚才我们一起研究了437=这道题，当我们做这道题的时候我们可以想7（ ）接近43又小于43；发现当余数比除数大时，说明还可以继续分，所以要把商调大一些；商与除数的积大于被除数是不可能的，所以我们要把商调的小一些。三、巩固试商方法。1.独
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