武汉江汉区招教考试模拟卷(附答案).doc

武汉江汉区招教考试模拟卷（附答案）来源：招教网更新：2011-10-17招教考试真题招教论坛 本文已经被阅读： 项选择题 1 “教育不应再限于学校的围墙之内”是( )教育所推崇的理想。 A。前制度化 B非制度化 C制度化 D义务教育 2 “建国君民，教学为先”这句话反映了( )。 A。教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D。教育与科技的关系 、 3 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是( )。 A幼儿期 B儿童期 C少年期 D，青年期 4 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是什么时期的教育目的（ ）。 A奴隶社会 B。封建社会 C清末新学制改革之后 D中华民国 5。 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。 A学科专业素养 B教育专业素养 C品行专业素养 D职业道德素养 6 学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和( )。 A后记部分 B原则部分 C。说明部分 D。序言部分 7 教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服( )。 A。单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用 B儿童中心论 C空洞说教，单纯知识传授 D片面单一知识的学习8 我国最早采用班级授课是在( )。 A1856年 B1860年 C1862年 D1866年9 道德教育的认知模式是由瑞士学者( )提出。 A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉10班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )。 A民主型、惩罚型、放任型 B权威型、放任型、民主型 C放任型、监督型、正义型 D惩罚型、正义型、权威型11下列说法中正确的是( )。 A学校工作要以教学为主，这就说教学是学校唯一的工作 B课外活动就是活动课程两者没有质的区别 c学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育 思想 D向学生传授知识是教师的根本任务12关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是( )。 A教育起源于动物本能活动 B儿童对成人无意识的模仿 C人类语言产生后的必然要求 D对外部自然界的恐惧13德育一直是统治者“齐风俗，一民心” “齐家治国平天下”的工具。这里强调的德 育功能是德育的( )。 A政治功能 B经济功能 C文化功能 D教育性功能14“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等 方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是( )中对教育方针的表述。 A中华人民共和国教育法 B中国教育改革和发展纲要 C中共中央关于教育体制改革的决定 D中华人民共和国宪法15“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有( )。 A先导性 B感染性 C权威性 D针对性16在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有( )。 A依赖性 B向师性 C可塑性 D接受性17关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是( )。 A传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 B培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人 D复制、再生产现有的社会存在模式18在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了 ( )原则。 A统一要求与从实际出发相结合 B对学生严格要求与尊重信任相结合 C正面教育与纪律约束相结合 D发扬积极因素与克服消极因素相结合19统一要求与分类指导相结合原则适用于( )。 A所有学生 B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生 D对教学内容“吃不了”的学生20我国颁布第一个正式实施的学制是( )。 A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制二、填空题1 教育漫话是英国近代教育家 的教育代表作。2 被称为人力资本理论创立的“宪章”是第73届年会 所做的讲演。人力资本 理论的核心概念是 。3 个性亦称 ，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。4 教育的两条基本规律是，教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进 发 展的规律。5 马克思主义关于 学说是制定我国教育方针的理论依据。6 教育的本质属性是 。 。7 人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指 与 的发展。8 制约小学课程的三大因素是社会、 和 。9 陶冶法是教师通过创设良好的 ，对学生的品德进行培养，其产生作用的方 式的突出特点是 。lO教育目的具有 、 和 作用。11我国小学阶段课程的基本性质。应体现基础性、 发展性和 。12教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有 式和 式。三、简答题 1简述1939年凯洛夫教育学的主要特点。 2简述当代儿童发展观的基本内容。 3泰勒的课程设计模式。 4简述美育的任务。 5我国教育法体系的几个基本层次。四、论述题 1论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。 2试论教学组织形式和历史发展趋势?小学类) 教育学标准样卷(五)参考答案一、单项选择题1 B【解析】非制度化教育主张每个人应该能够在那比较紧张的范围内，比较自由的选择 道路。 2 A ， 3 c【解析】少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。 4 C【解析】这一原则是中国近代实行新学制之后清政府学部于1906年规定的教育目的。 5 A【解析】教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确的掌握所教学科的基本知识， 熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科 专业素养是他胜任工作的基本要求。 6 C ? 7 A【解析】理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。 8 C【解析】见大纲中班级授课制的产生与发展部分。 9 B【解析】认知模式由皮亚杰提出，科尔伯进一步深化。 10B 11 C 12 B 13A 14 B 15 D 16B 17D【解析】现代教育是要培养人，把文化遗产或文明成果传递，保存并创新，改造，而 不是复制、再生产现有的社会存在模式。 18D 19A 20 B 二、填空题 1 洛克 2 舒尔茨、人力资本 3 人格 4 个体 5 人的全面发展 、 6 培养人 7 认知、意向 8 知识、学生 9 情境、潜移默化 10导向、激励、评价 11普及性、可接受性 12直线、螺旋 三、简答题 1(1)重视智育在全面发展中的地位和作用。 (2)肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。 (3)系统论述了教学原则与教学。 2儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。儿童身心发展的动 因，主要有以下几个观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。儿童身心发展的一般规 律：身心发展的顺序性、身心发展的阶段性、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性、个 体身心发展的个别差异性。影响儿童身心发展的因素：遗传因素、环境因素、学校教育因 素。 3泰勒，美国著辐的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关 于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教 育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确 定这些目标正在得到实现? 4(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养嘲提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5(1)教育法。(2)部门教育法。(3)教育行政法规。(4)地方性法规、自治条例、 单行羟例和教育行政规章。 四、论述题 1三种课程之间的关系如下： (1)基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。 (2)拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。 (3)各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透 性、综合性。 (4)从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。 2(1)古代学校的教学组织形式，个别教学：是古代最基本的教学形式。班级教 学。 (2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制。具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。 (3)当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完