五年级科学下实验.doc

滴漏实验实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-04-01实验地点：实验室实验器材：塑料饮料瓶 量筒 烧杯等实验过程：重复观察从300毫升水中缓慢流出100毫升水需要的时间（通过实验学生们会发现，如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水所需的时间是相同的）观察从300毫升水中，漏出10毫升、50毫升水分别需多少时间。（先猜测，后实验） 提示：水在下流过程中不是匀速的，流掉前50毫升水的时间与流完后50毫升水的时间并不完全等时。 推测并观察流完瓶中全部的300毫升水需多少时间。通过观测，很显然流完全部的300毫升水的时间要大大超出仅流掉前100毫升水时间的3倍。而且，用肉眼也能很清楚地观察到，当瓶中的水越来越少时，水流越来越小，最后甚至会断断续续成滴状。固体热胀冷缩实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-03-22实验地点：实验室实验器材：铁丝圈、玻璃球、酒精灯、烧杯实验过程：1、把玻璃球往铁丝圈里套。（通不过）2、在酒精灯上加热铁丝圈。3、把玻璃球往加热后的铁丝圈套一下（能通过）。4、把铁丝圈放在烧杯里的冷水中冷却。5、把玻璃球往冷却后的铁丝圈再套一下（不能通过）。实验步骤图：实验结论：气体具有热胀冷缩的性质观察钟摆实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：实验地点：实验室实验器材：摆钟 秒表等实验过程：2011-04-08复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？摆长怎样影响摆动次数：师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ （学生觉得金属片有长度，会改变摆长。有些学生认为金属片重会改变重心从而改变摆长。）学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 记录表见课本。反馈数据。师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？小组三次实验并记录金属片挂在30厘米、20厘米、10厘米处时，15秒内摆动的次数。反馈数据。解释变化原因并小结。随着金属片的移动，物体的重心发生改变，从而改变了摆长。金属片离支点越近摆长越短，摆的越快。气体热胀冷缩实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-03-18实验地点：实验室实验器材：演示器材：烧杯、热水、瘪乒乓球。分组器材：水槽、烧杯、塑料量杯、平底烧瓶、导管、小口瓶、橡皮膜、热水、冷水、三角架、自制气体热胀冷缩实验教具等。实验过程：1、介绍实验中的注意事项：a 、玻璃制品轻拿轻放；b、 不要直接接触热水；c 、小组成员分工合作；d、 观察现象做好记录。2、教师指导学生实验：实验一：将橡皮膜用橡皮筋绑在易拉罐口上，然后将易拉罐分别放入热水和冷水里，观察橡皮膜的变化。实验二：第一步：把自制的气体热胀冷缩仪放入装有红颜色水的水槽中；水浸过吸管，目的是什么？（密封空气）第二步：往灯泡上浇热水，观察。水槽中的水里面有气泡产生，为什么？（灯泡受热，里面的空气也受热，空气受热膨胀了。）第三步：往灯泡上浇冷水，观察。水被吸进灯泡中，为什么？（灯泡遇冷，里面的空气也变冷，空气遇冷收缩了，所以水被吸入灯泡中了。）第四步：把三角架放入水槽中，把自制的气体热胀冷缩仪放到三角架上，往灯泡上浇热水，观察。水从吸管中喷出来，为什么？（灯泡受热，里面的空气也受热，空气受热膨胀了。所以把水从灯泡中挤出来。）整理实验器材。实验结论：气体具有热胀冷缩的性质热传递实验实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-03-25实验地点：实验室实验器材：烧杯 热水 长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒 火柴 酒精灯 金属棒 支架 凡士林 实验过程：1 不同材料的传热本领：取长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入装有热的烧杯里。用手感觉材料传热的快慢。 2 同一材料热的传递方向：组装好器材，用火柴蘸取同样多的凡士林，然后将火柴依次竖直沾在金属棒的凹处，加热金属的一端。（凡士林是一种润滑剂，低温有粘稠性，高温可熔化）实验结论：不同的材料热的传递本领不同，有易传热的物体和不易传热的物体。同一材料中，热总是从高温部分向低温部分传递。研究摆的快慢影响的因素实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-04-15实验地点：实验室实验器材：摆绳、作摆锤的重物实验过程：活动方法：把摆挂在黑板上方的钉子上进行实验。按要求调节好绳长、重物、摆角。四、活动过程：以15秒计算摆动的次数（1）摆角不变、摆锤的重量不变；变化摆绳的长度。摆绳的长度65厘米48厘米34厘米摆动的次数9次10次12次结论：摆的快慢与摆绳的长度有关，摆绳越短，摆动的次数越多;摆绳越长,摆动的次数越少。（2）摆绳长度不变、摆锤的重量不变；变化摆角的大小。摆角的大小604530摆动的次数9次9次9次结论：摆的快慢与摆角的大小无关。（3）摆角不变（保持45）、摆绳的长度不变；摆锤的重量变化。摆锤的重量一个重物两个重物三个重物摆动的次数9次9次9次实验结论：摆的快慢与摆锤的轻重无关做一个保温杯实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-03-29实验地点：实验室实验器材：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。实验过程：1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。5、小组讨论6、全班交流：实验数据分析。7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。实验结论：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。做一个水钟实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-04-06实验地点：实验室实验器材：塑料饮料瓶 秒表 直尺 水彩笔等实验过程：1、 用一个量杯量200毫升水2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的 正下方放另一个量杯。3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。 在瓶子中装满200毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次并记录。温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。观察流水的速度，你有什么发现吗？做一个钟摆实验负责人：实验班级：五（7）实验时间：2011-04-13实验地点：实验室实验器材：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。实验过程：出示了两个特殊的摆，他们