传染病及其预防模块三2.doc

传染病及其预防 （第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，短片导入1. 2003年我国爆发非典，非典病毒席卷我国。播放非典视频。2. 为什么非典流行如此快？人们为何恐慌？我国政府是怎样有效控制非典蔓延的呢？今天我们一同来学习传染病及其预防。1. 学生观看非典视频2. 学生思考，注意倾听1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。联系生活，自然导入。2. 初步认识了解传染病（二）探究新课，概括总结1. 陈述：根据自己的生活经验和课前调查访问的结果，填写课本72页的表格疾病流行性感冒麻疹水痘肺结核近视眼贫血龋齿蛔虫病毒性结膜炎是否患过是否传染2. 上述疾病中有区别吗？如果有？请举例。3. 总结传染病的概念和特点4. 观察病原体的图片，教师播放几种常见的病原体的幻灯片（如结核杆菌，艾滋病病毒，蛔虫）引导学生归类。然后提问：这些病原体能引起什么疾病？1. 填表格，将自己的调查结果填表2. 学生思考后回答：近视眼是由于患者自身 眼部结构发生变化引起的，不能传染.结膜炎是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。3. 学生概括传染病的概念。由病原体引起，能在人与人之间，人与动物之间传播的疾病。特点是传染性和流行性。4. 学生仔细观察后，认识多种病原体并总结归纳出传染病的三种类型（细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫传染病)1. 了解学生关于传染病的知识，为下面讲解做准备工作2. 区分知识点，传染性和非传染性3. 训练学生表达力，对传染病的特点明确，提高学生的总结问题的能力，并进一步理解4. 从图片模型中剖析概念，归类分析，认识常见的病原体（三）分析资料，讨论探究1. 过渡：传染病是怎样进行传播的呢？请同学们阅读课本73的资料。资料1流感 资料2甲肝。提出讨论问题：1 分析流感的传播途径，为什么咳嗽打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更易患流感？2 资料2中做法有什么科学的道理？3 传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做概况。2. 引导学生归纳传染病的流行基本环节3. 请学生阅读课本74页，标记重点内容，即传染病流行的三个基本环节，并分析上述概念。4. 看课本72页内容，请学生介绍这三种传染病1. 带问题读资料，分小组讨论2. 学生归纳回答传染病的三个基本环节（传染源，传播途径，易感人群）3. 学生标记认识并熟记三个环节4. 进一步明确三个环节的概念1. 通过资料阅读，探讨传染病的三个基本环节2. 培养学生分析问题的能力和对材料的概括能力3. 对知识的笔记和加强理解4. 对概念的强化理解（四）针对环节，控制措施1. 日常生活中，如何有效阻止传染病的传播？2. 课本75页的资料，请同学们阅读讨论这些措施属于哪类预防措施？3. 教师引导下，总结预防措施。4. 在生活中面对麻疹，脊髓灰质炎，蛔虫，淋球菌如何治疗？请同学们谈谈。1. 学生思考2. 阅读后，分小组讨论交流。3. 学生概括为控制传染源，保护易感人群，切断传播途径4. 学生就如何治疗各谈己见1. 设问让学生找出措施，提高分析问题的能力2. 小组合作能力，分析材料的能力3. 提高学生总结问题的能力4. 生活中的具体运用能力，加强传染病的认识，在生活中正确认识并预防和采取有效措施。（五）本课小结，情感升华1. 这节课我们了解了传染病的病因，类型，流行环节，如何预防传染病，在以后的生活中，同学们要正确对待传染病患者，保持个人环境卫生，提高自我保护意识，为社会的健康力量做