《整十、整百数乘整十数的口算乘法》教学设计.doc

整十、整百数乘整十数的口算乘法教学设计执教：太平镇银林小学 谢贯升知识点整十、整百数乘整十数的口算。分解包括整十数乘整十数，如6020以及整百数乘整十数，如70020，能正确口算整十、整百数乘整十数。评价要求掌握整十、整百数乘整十数的算理、算法，能正确口算整十、整百数乘整十数，并能用之解决简单的实际问题典型例题1、书本P58页的例题教材中以帮邮差叔叔解决问题的方式呈现，既要学会口算整百数乘整十数，又要学会用整百数乘整十数的知识解决简单的实际问题。2、书本P58的做一做。该题是例题的补充，教师可以放手让学生自己根据例题的算法推想出整十数乘整十数以及两位数乘整十、整百数的算法。例题起点整十、整百数乘一位数的口算例题生长点因数的末尾添几个0，积的末尾也要添几个0。常考题型1、直接写得数：参考书本P58页的第1题2、判断或选择：如：5040的积的末尾有两个0。 （ ）3、我会解决问题参考书本P60页的第3、4题教学过程一、复习引入同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪组同学算的又对又快，相信你是最棒的。1.听算。205 306 470 1005 30033200 5003 10006 504 2032.指名任选一道题说说口算方法。3.抢答。（1）3个十是（ ），50是（ ）个十。（2）300是（ ）个百，6个百是（ ）。小结：以上的练习同学们回答得很好。今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？二、创设情境，探索新知1.出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2.提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3.根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（1）个人思考，再在小组讨论交流。让各组学生汇报。（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。 如：邮递员工作10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30天呢？（选择其中问题板书）（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。板书：30010= 6010=（5）你会计算吗？试试看。（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）方法二：30010 因为3009=2700，2700+300=3000，所以30010=3000（份）方法三：30010 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000。你更喜欢哪一种算法？4.用你喜欢的方法解决第2个问题。问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。提问：30030、6030分别表示什么？（2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。5.观察并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？指名回答后师板书。（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法）小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。 三、巩固练习，形成技能1.书本第58页“做一做”。8010 6020 5040 2410 70020 9090 4080 122002.书本60页 第1、2题。 （1）4040 9050 20040 22305060 8020 1230 1170（2）3.解决实际问题。书本第60页练习十四第3题。4.组数游戏。出示数字卡片：50 80 300 70。请4位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。新课标四、回顾整理，反思提升本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？板书设计：整十、整百数乘整十数的口算乘法 30010=3000（份） 30030=9000（份）10个300是3000口算方法 3009=2700，2700+300=3000末尾添0法 6010=600（封） 6030=1800（封）题组训练方式及反馈形式功能训练题组题组一：基本练习书本第58页“做一做”。8010 6020 5040 2410 70020 9090 4080 12200题组二：对应练习书本60页 第1、2题。（1）4040 9050 20040 22305060 8020 1230 1170（2）题组三：综合练习书本第60页练习十四第3题。题组四：拓展练习组数游戏。出示数字卡片：50 80 300 70。请4位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组编得最多。学生独立口算，指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程开火车口算比赛，要求学生做题时想一想是如何口算的。学生独立完成，教师巡视，及时参与学生的讨论，指名说一说解决问题的过程和结果小组合作完成，派代表回答，看哪一组编得最多引导学生总结、掌握口算方法，发现规律激发学生的学习兴趣，让学生进一步掌握口算方法。引导学生运