《诵读〈弟子规〉》教学设计.doc

诵读弟子规教学设计 教学目标：1、诵读弟子规培养学习阅读国学的兴趣。2、采用各种方法诵读弟子规、演绎弟子规、领悟弟子规的内涵。3、使学生受到思想教育，具有高尚的情操，加强品行修养。教学重点：采用各种方法诵读弟子规、演绎弟子规、领悟弟子规的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：一、激情导入同学们，当你听到“明月几时有，把酒问青天，”这脍炙人口的歌词时，你是否记起那荡气回肠的宋词呢?当你坐在餐桌前享用精美丰盛的晚餐时，你是否记起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的嘱咐呢?当你惊叹岳飞的叱诧风云时，你是否忆起千古传诵的满江红呢?这些古典文化以其不可抗拒的魅力走进了我们的生活，为我们的生活增添了神奇的色彩。今天我们走进国学弟子规，它将滋润我们渴求的心灵。 (设置这一环节激起孩子的好奇心)二、配乐欣赏(弟子规为了激起学生已有的记忆，进入国学的殿堂，我从头到尾播放弟子规使其进入佳境，同时使学生意识到国学也能与音乐有机地融合在一起，提高艺术素养。三、自由诵读1、诵读的要求：背的时候声音洪亮，但不能太快，要讲究抑扬顿挫。2、诵读的形式(1)自己背(2)同桌背(3)四个一组共同背每个人根据自己的爱好选择一种背诵形式。3、不熟的加强记忆。4、教师统一诵读形式。(全班同学开始诵读，以开火车的形式，一人两句共12字。)四、介绍背诵方法弟子规背起三两句来轻松自如，但要把全部内容背下来就非常困难，同学们，你们是用什么方法把它记下来呢?l、背默相结合。2、平时玩时把弟子规编成拍手游戏，也拍也背(人数不限)。3、听弟子规的录音磁带。 4、同爸爸、妈妈比赛背。5、对照着生活背，把弟子规的内容同现实生活联系起来背，或者同小故事结合。6、及时复习背诵法。7、理解字词后背诵。教师总结：同学们运用了多种记忆方法，充分调动了眼、耳、手、口、脑五个感官的积极性，使记忆效果大大增强。五、整体感知1、弟子规是什么意思? (学生有学生规矩)2、弟子规的主要内容是什么?(1)总序。(2)孝顺父母篇。(3)团结兄弟篇。(4)尊敬长辈篇。(5)为人处世篇。(6)读书求学篇。3、自己根据内容划分。(这必须理解原文意思的基础上才能划准)六、展示形式过渡：现在你们不但能滚瓜烂熟地把弟子规背诵来，而且也能准确地理解它的内涵，那么你们会用什么方式展示给别的班级呢? 1、配乐诵读。2、古筝配乐诵读。3、用快板以三句半的形式展示出来。4、唱出来(自谱曲子)。5、编成故事讲出来(古文与现代文相结合)。6、画成连环画。7、编成小品的形式演出来。8、编舞蹈。9、编成相声。诗意：1、选材时可以选择某一篇或某几句。2、在背诵弟子规的过程中所发生的辛酸苦辣的事情也可以作为表演的素材。3、在排练过程中遇到困难怎么办呢?教师小结：同学们的想法真有趣，真奇妙，真是多才多艺。七、探索质疑1、“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝”现在怎么不这样做呢? (1)找同学们回答。A、这是五四运动后就废止了。B、现在没有这么严了。 (2)你是通过什么方式知道的?A、上网查的。B、弟子规书上有。c、爸爸告诉我的。2、弟子规怎么没有标点符号?3、弟子规有些字的读音与现在不一样?4、为什么弟子规能够流传下来呢?教师总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的“勿自暴、勿自弃、圣与贤、可驯致。”8、 总结提升：同学们，欣赏了古腔古韵的弟子规，你有什么感想和启发呢?请说一说你对弟子规的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。师总结：我们为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族