写出事件的波澜(2)高中语文新教材作文教案.doc

名师指导 本单元的训练重点是体会叙事时波澜起伏的效果，了解一些掀起波澜、产生变化的方法。一篇好的文章就像一场激烈的球赛，就像一首动听的乐曲，就像一幅美妙的图画，能让读者产生意犹未尽的感觉。虽然文章不必像足球赛那样险象环生，激烈刺激；也不必像乐曲那样有高低、轻重、缓急的旋律和节奏，使人沉醉；更不必像图画那样使人产生疏密相间、浓淡交融的视觉美感。但是它可以使人们通过联想和想象，在脑海中呈现出活跃的图景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。古人很懂得这里的奥妙，所以有“文似看山不喜平”之说，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。传说古代有一个诗人给一个富贵人家的老太婆题诗贺寿，劈头一句就是“这个婆娘不是人”，诗句一出，在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二句“九天仙女下凡尘”，大伙听了又不禁转怒为喜。第三句是“儿孙个个都成贼”，诗句一出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四句“盗得蟠桃庆寿辰”。这一下，所有的人都不能不佩服这位诗人语出惊人的杰出文才了。假如他一连四句都是“大福大贵”的吉利话，那么，这首祝寿诗就不会这么强烈地牵动听者的感情了。这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。“波澜”是个比喻性的说法。掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。那么我们怎样才能写出让人感兴趣，喜欢看的好文章呢？这就要看能不能在作文中，设计出新颖别致的开头，写出环环相扣的情节以及出人意料的结尾，呼风唤雨，兴风作浪，掀起波澜，从而吸引读者阅读的兴趣。主要问题问题一：平铺直叙文章平铺直叙，指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。病例：令我难忘的一件事上周，我们班上劳技课，老师教我们做验钞机，把我高兴坏了。老师先向我们讲了验钞机的原理，讲完后，大家便动手做起来。我按照老师的步骤，小心地焊接着每一个零件。和大家一样，我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上，准备一会儿安装。就在这时，有一个零件怎么也安不上，我拿起来想仔细看看。可是，就在我抬胳膊的一瞬间，紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。坐在旁边的楠楠见状，喊了声 “呀!”紧接着她抓住了机壳。当我明白发生了什么事之后，紫光灯已被摔得粉碎了。我傻眼了，灯管坏了，也就意味着验钞机报废了，心里一下子难受起来。楠楠说：“快去跟老师说，说不定能再给你一个。”于是我怯生生地走到老师面前说：“老师，我的紫光灯摔碎了。” 老师听了摇摇头说：“那没办法了，一人一个，配好了的，没有多余的。”我心里更加难过了，看着手里残缺的零件，望望其他同学即将完成的验钞机，真恨自己太粗心。回到座位上，兴致全无，我看着窗外发呆。这时小晓走过来，问：“你怎么不做？”我红着脸说明了原因，小晓安慰我说：“不要紧，验钞机做不成，还可以用这些零件做手电筒嘛!”“可是，我不会做。”我小声回答。“我教你，来，你看一一。”说着，她一步步教起来，我连声道谢，瞪着大眼睛盯着她的一举一动，不一会儿，手电筒装好了，插上电池，一按电钮，嘿，亮了!我心里高兴起来。病例分析：这篇作文平铺直叙事件，紫光灯管不小心摔碎了，验钞机做不成了，在同学的帮助下改做了手电筒，事情的经过与结局就这么简单。文章的情节缺少曲折变化，并且开头的高兴与结尾的高兴不是一回事。如果改做了手电筒也这么高兴，那么开头的交代岂不是白搭了吗？设计一个出人意料的结尾，不是为做成做不成而高兴，而是为意外获得而高兴。如果修改加上这么一个结尾：“就在我要离开教室时，楠楠叫住我，把她的验钞机放到我手上，对我说：送给你。我惊讶地问：送给我？她点了点头，然后走开了。我看着精美的验钞机，脑中回想着刚才发生的一幕幕，忽然觉得心头暖洋洋的，她们给予我的帮助使我深深的感受到同学之间的那份情意，令我久久不能忘怀。”这样的情节，意义不就深刻了吗？问题二：胡编乱造不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚。或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。病例1：一 场 虚 惊终于干完活了，爸爸拖着疲惫的身子回到办公室，准备好好休息一下。刚迷糊了不到3分钟，电话响了，爸爸不耐烦地拿起电话，里面传来一阵急促的话音，是我家的邻居：“金海吗？赶快回家看看吧，你们家着火了！”老爸闻听此言，蹭的一下从椅子上弹了起来，刚才的疲劳早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛问到：“什么？着火？”“火火你们家！”“啊！”爸爸张大了嘴，仿佛看到家中的一片惨象。他扔下电话，飞似的朝家奔去。快到家时，只见一大帮人围在楼下，向着楼上指指点点，议论纷纷。此时又听见救火车的叫声由远而近，管不了那么多了，他三步并做两步就往六楼上奔。一股股呛人的浓烟直冲过来。“不好了，我家”来到了家门口，打开大门冲了进去，急忙寻找火源，厨房、卧室，转了一圈，别说大火，连个小火星都没看见，真是奇怪了，来到阳台，推开窗户往外一看，好么，原来是旁边的邻居家，浓烟一阵阵地向外涌。我的妈！老爸这才喘了口气，一下子坐在了床上，顿时觉得浑身一点劲都没有了。那个打电话的邻居也来了，看到这个情景，连忙道歉，老爸连忙道谢。那人说，刚才听说着火了，一问，别人说是我们家楼上，6层，我一想，就是你们家呀！可没曾想，人家说的是那个单元病例分析：本文写了名副其实的一场虚惊。看起来在开头设置了悬念，到底是不是真失火了？读者确实关心，但是随着后面情节的展开，显得漏洞比较多：这么大的火，从外面一看，是谁家的应该很清楚，救火的人奔向哪家也不难看出，怎么就会认为是自己家呢？这样的文章读者并没有阅读兴趣。有的同学一说要写出波澜，于是就利用人们的猎奇心理极力往奇处写，抓小偷啦，着火啦，胡编乱造，故弄玄虚。其实任何记事的文章都离不开对人的描写。在事件的曲折发展进程中，要让人物的性格发展、命运安排都紧扣读者的心弦，否则只能称之为虚张声势。病例2：意外的经历早晨起来推开窗户，发现外面竟然下着绵绵的细雨。阴沉沉的天气，总让人感到不安，好像预示着什么事要发生。由于写作业缺少一些用品，我被逼无奈挤上了开往商场的公共汽车，还好有个座，也许是下雨天大家的心情都不好吧！车厢内安静得出奇，只能听见从被雨水打湿的雨伞上掉落下来的雨滴打在地上的声音，这样安静的过了一站。车门开了，上来两名穿着黑夹克的中年男子，他们的加入使原本安静的车厢一下子喧闹起来，“让一让，让一让，我们往里走走。”两个人“吆喝”着，脚步停在我身前一名带着孩子的父亲身后，其中一人扶着我身旁的椅背，我本能地往旁边挤了挤，调整了一下位置，当我在回过身来看那两个人时，不由得惊呆了，另一人用中指和食指夹住一个薄薄的刀片，熟练的割破了那位父亲的手提包，迅速从里面抽出钱包，收了起来。是小偷！光天化日之下，当着这么多人的面，竟敢偷东西，我刚想喊，转念一想：不行，他离我这么近，万一给我一刀怎么办？我不敢再往下想，也不敢出声，只是静静地看着。 车到了一站，下车的人向售票员出示了车票，奇怪的是，售票员并没有向那两个人要票，就让两人下了车，看这两人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，挤到那位叔叔的身边，及时地告诉他：“叔叔，您的钱包是不是丢了？头里下去那两个人，您快去追呀！”他看了看手提包，已被割开了一个几公分长的口子，钱包早就“飞”了，他随着我手的方向望去，那两人拦了一辆出租车，飞奔而去。我望着他们的背影，心想：难道就这样算了？病例分析：文章记叙这件事要告诉人们什么？开头的景物描写显然是故弄玄虚，天气不好就一定要发生什么事吗？小偷偷东西与天气没有必然的联系，而作者似乎为了吸引读者，像在贴标签似的。而情节的发展一直是抑，始终没有扬起来，又没有出乎意料的结局。小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。如果在设计情节时急转直下，有人见义勇为，或是剧组在拍电视剧，因为前面有照应。总之要让人感到意外，才有可读的意味。范例：一 件 小 事“叮铃铃”预备铃响了。同学们陆续走进教室，教室里一片喧哗。“预防近视，眼保健操现在开始。”学校的喇叭里传出的声音。生活部长从座位上站起来，喊道：“做眼保健操。”可仍有几个捣乱分子在座位上不停吵闹，喧哗声压住了一切，他的命令丝毫不起作用。这时数学老师走进教室。那几个同学依然如故，因为这是一个习惯：在做眼保健操时，你做不做操任课老师是不会管你的，只有喊完操后，老师才开始上课。生活部长无计可施，本能的拿出纪律登记本，准备记下那几个喧闹分子的名字。“上课。”数学老师突然一反常态，提前宣布上课。待那几个同学听明白了，其他同学已经站起来了。这对于大家来说已经形成条件反射了。我们站在那儿不满地望着老师，心里挺气愤：老师竟然要占用做操时间！学校不是早规定任课老师不得占用做操时间么？可是现在数学老师竟 “请坐下！”看样子老师要讲课了。我们气愤至极，无话可说。“请做操！”老师的神情很严肃，带着命令的口气。同学们乖乖的依着音乐的节拍，静静地、轻轻地揉着眼睛。刚才那几个“喧闹分子”再不敢哼一声。我们这才明白了老师的用意，向老师投去了感激的目光。分析：这个题目是“记一件小事”，作者确实是抓住了一件小事来写的，从中却透出了作者的写作水平。文章要写大家做眼保健操之事，采用了欲扬先抑的手法。开始写教室里一片喧哗的场面，写大家心烦意乱的心境，然后写数学老师的举动，使矛盾尖锐起来。之后，笔锋一转，数学老师的一句话，消除了大家的误解。情节大起大落，构思精巧。解决办法巧设悬念常用的制造“波澜”的方法之一是巧设悬念：悬念，是人们急切期待弄明白某种事物发生、发展、结局的心理状态。巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。作者巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。所设“悬念”一定要为塑造人物、发展情节服务。例如：电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸，爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童面临失学的困难。希望工程捐助热线：0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧，明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。读者目及礼物的开头就会顿生悬想：妈妈示意爸爸什么？爸爸为什么收起了微笑？妈妈思索什么？钻石、失学学童与任务到底有什么关系？这一悬念设置在开头，对读者就很有吸引力。它把一个奇怪的问题摆了出来，这样就吸引读者看下去，直至把谜底揭开。悬念的设置源于作者精巧构思，对描述的对象体察，对主题认识深刻。写之前将要写的人或事抻长了，选几个点，针脚细密地把事件描述清楚。巧设悬念，重在一个“巧”字。开头暗示法：开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。倒叙法（倒置法）：倒叙就是组织安排材料时将“结果”提前。读者不知“前因”，又急于知道“前因”，关切的心情陡增，这无疑会产生“悬念”。读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的变化，从而形成“波澜”。中间转折法（反常法）：在文章地转折处设置悬念。情节偏不按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况，撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌。结尾戛然而止法一般千把字作文，不可能设置太多的悬念，但是在结尾处戛然而止，产生一个出人意料的结局，造成“波澜”。运用抑扬法欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。运用欲扬先抑的手法，首先要明确抑扬的辨证关系，“抑”是手段，“扬”是目的，前面的“抑”是为后面的“扬”蓄势，这里的关键是要在未“扬”之前，先于“抑”处找到“扬”的根据，这样，才能有出人意料的效果，其次还应注意由扬而抑的转折的合理性。“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。鲁迅先生的范爱农一文就是用的欲抑先扬的手法。开头通过他听到徐锡麟和秋瑾女士被害的消息，“以一种钝滞的声音说：杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”表现了与鲁迅截然不同的看法。从作者的眼里看来，这位范爱农多么的不通人情、胆小如鼠。鲁迅甚至认为“要革命，首先就必须将范爱农除去”，这是“抑”。后来，通过鲁迅与他多次交往，特别是回国后，他与蜕化变质分子王金发的斗争，积极支持学生的革命行动，坚定不移地站在鲁迅一边的英勇无畏的精神，才使人明白范爱农的为人，这是“扬”。通过一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。对于“物”的歌颂也是如此。初中课文杨朔的荔枝蜜一文，开头一段写“我却不大喜欢”蜜蜂，一见蜜蜂，“感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服”。后来，喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂的辛勤的劳动，体会到了蜜蜂精神的可贵，以至最后梦见自己变成了一只小蜜蜂。这种先抑后扬的写法，具有较强的感染力。欲抑先扬法这是一种“抬高比跌重”的方法。本意在抑，在贬，却先以扬入手，竭力加以抬高。抬高是为了造成更大的陡势和落差，使后面能够跌得沉重，有力。这种手法多用于否定的人物。这种写法，使所记的人或物所体现的内容深刻化，也使作品具有讽刺的艺术效果。我们从杜宣民的尴尬这篇小说来体会这种写法：小说中，“我”与小于如同一个人，好似一家人。而有一次，小于的家门撞上了，钥匙落在屋里，凑巧“我”的钥匙“咔吧”一声把小于的门打开了。于是“我”的妻子要求把自己的锁换了，“以后，万一有点”，而小于在又一次忘带钥匙而门打不开时，“我”发现他的锁已经换了。“两人都十分尴尬地站在那里”。小说采用先扬后抑的方法，以一次偶然的钥匙打开了对方家的门，而揭开了温情脉脉的面纱人情的冷漠。 片段作文片段作文一：1.题目：一场球赛2.提示：球场上，赢球和输球往往是变幻不定的，尤其是关系到胜负的球最扣人心弦，因而能够产生一波未平、一波又起的效果；而球场上那种急转直下的局面和柳暗花明的情景，以及紧张曲折的变化，更便于运用一波三折的写作技巧来表现。3.例文世纪之战（节选）这是一场关系到谁将获得二十世纪最后一个NCBA联赛冠军的比赛，现在打到了第四节，也就是最后一节，场上比分八十四比八十五，主场作战的飞马队落后一分。事实上，在赛前媒体最看好的还是飞马队，可是没想到紫湖队一开场就没给飞马队以喘息之机，始终控制着场上的局面，曾经领先过十多分。飞马队在第四节使用双外援战术，逐渐把比分缩小到只差一分。鼓乐声、喇叭声、欢呼声响成一片，惊天动地。飞马的机会来了！飞马可以反败为胜了！评论员激动地喊到。嘟，主裁判突然鸣笛，飞马队中锋11号犯规了！现场突然寂静下来。其实犯规本来是一件难免的事，但这已是他第六次犯规了，满六次犯规就要被罚下场。中锋的脸上满是无奈，而紫湖队却在一边像欢庆胜利一样互相击掌。飞马队的主教练叫了暂停布置战术，此时他才发现这是本队最后的一次暂停机会了，而对方还有一次暂停机会。主教练连西服都脱掉了，唾沫横飞地强调着注意事项。此时距比赛结束还有不到两分钟，飞马队仍落后。时间还在一秒一秒地流逝，评论员已经认为紫湖队将以一匹黑马的身份夺走这场世纪之战的胜利。还有二十秒，这是飞马队的最后一次机会了。此时场上比分为九十二比九十四。还有十秒，飞马队还没有机会。现场陷入死一样的沉寂，球迷都站了起来5、4、3、2终于，飞马队的最后一次投篮出现了，这是一个三分球。球在空中画出了一道美丽的弧线，但可惜的是，球没进！比赛结束的锣声响了，有的球迷已经开始退场了。可是就在这时，主裁判的笛声再次响起紫湖队后卫犯规，飞马队执行三次罚球，回表到一秒钟。刹时，场内口号声锣声一片，就跟飞马队已经夺得了冠军似的第一罚，进了！第二罚，进了！第三罚，球在篮框上颠了几下又进了！九十五比九十四！全场比赛还有一秒钟结束，紫湖队再怎么努力也已经无力回天了。最终，飞马队以一分险胜对手，缔造了NCBA历史上的一个经典战例，一个戏剧性的比赛结局，一个世纪末的奇迹！4.简析：球场上什么都可能发生，一场输定的比赛也许会在最后一秒钟出现意想不到的变化。谁也无法预料比赛的结果，因为这当中充满了戏剧性的变化。作者抓住这一客观事实将比赛描写得波澜起伏，写出了一支球队想赢得胜利的艰难。而读者的情绪也会随着曲折跌宕的情节，由冷而暖，最终从文章中感悟到一种坚持到底的精神。 本文先抑后扬，读来惊心动魄，回味无穷。片段作文二：1.题目：我了解了他（她）2.提示：运用欲扬先抑的方法，可以先写某个人的某件事情给我留下极坏的印象，后来经过某件事转变了我的看法，原来是我不了解内情，误解了他（她）。3.例文我误解了你（节选）星期天，我和妹妹到商场买围巾。刚要进门，一则海报吸引了我，“购买围巾，赠擦脸油一瓶”。我心里一喜，买一赠一，不白来。刚要继续往下看，心急的妹妹把我拽了进去。我们直奔卖围巾的柜台，各种质地色彩斑斓的围巾让我爱不释手，一位售货员阿姨，态度热情地招呼我，帮我在镜子前一条条的试戴着，搞得我拿不定主意。二十多分钟过去了，我总算敲定了一条草绿色围巾。阿姨笑容满面的开了小票，嘴里说着：“放心吧，绝对货真价实。”我兴奋地交了钱，回来时，只有围巾包装好了，擦脸油呢？我满脸疑惑，正待询问，只见一个脸红扑扑的小女孩拉着一个男人跑来，“妈妈，妈妈。”售货员阿姨答应着，脸上是灿烂的微笑。小女孩来到柜台前，小手扒着玻璃：“妈，我想要那小盒。”我寻声望去，擦脸油！不就是海报上所说赠送的擦脸油吗？“给，妈给你拿两个，快和爸爸回家去！”小女孩欢快地跑向别的柜台。我的火不打一处来，这阿姨怎么可以这样做呢？我和她争辩起来：“阿姨，您是售货员，怎么可以欺骗顾客呢？”阿姨不语。“我们买了东西，应得到赠品。”阿姨只是笑。“你的素质也太低了吧！顾客是上帝，你真没职业道德呀！”妹妹见我不顾形象地破口大骂，便过来劝阻：“算了吧，这种人最好别和她怄气。”在我连珠炮似的一通话后，那个售货员阿姨终于有机会说话了，而且仍旧那一脸笑容：“同学，事情不是你想的那样，因为”我看着她那张脸，感觉上面写的都是虚假，刚才那一通殷勤也都变了味，想想都恶心。便打断了她的话：“你自己心里明白，照你这么做事，商场不关门才怪呢！”阿姨没吱声，忙着去招呼别的顾客。我和妹妹气呼呼地离开了。走到店门口海报前，我指着上面的字说：“你看，写得那么清楚，我只想把赠的油送给你，真是的！”“姐，不对！”“怎么不对，不是写的很清楚吗？”“不是，姐，今天是月号，而上面写的赠送日期是月28日以前。”什么？我一惊，慌忙看那张海报，“2月28日”赫然纸上。唉！都怪我马虎，怎么不看完呢？我正在自责，那小女孩蹦着跳着出来了。那父亲叫住了小女孩：“乖，把油给爸爸，咱们扔掉它。”“为什么？”小女孩满脸不高兴。“爸爸看过了，这油不能抹，过期的东西，抹了会长小包的。”“什么？过期？”我心里一颤。可转念一想，就算是过期，也不能塞进自家书包呀！妹妹看出了我的疑惑，说：“小舅妈说过商店里赠送的东西，如果过了赠送日期，退不回厂家，是可以自己分配的。买一送一，送的能有什么好东西！”看着那父亲走到垃圾箱前，回想着阿姨的那张笑脸和她的那份沉默，想着刚才我那并不文雅的举动，顿时我无地自容。 商家厂家如何促销我不懂，不过我却是很叹服那阿姨的精神：她是用两盒不值钱的擦脸油打发走自己的孩子，好专心工作啊！对不起，阿姨，我误会了你！4.简评：商场购物，本是小事一桩，但却体现了社会服务人员的良好作风，做到了以小见大。本文在内容上巧设误会，以一瓶赠送的擦脸油为线索，从海报上得知赠送，到购物未得到，目睹售货员私自赠送家人，得知擦脸油过期。情节环环相扣，被打入闷葫芦已久的读者很容易与作者产生共鸣。当解开误会时，文章积聚已久的气势，至此一泻千里，做到了欲扬先抑。 整篇作文整篇作文一：1.题目：运用巧设悬念的技巧，以误会为题，完整地叙述一件事的经过。2.提示：题目本身就决定要解释怎么产生的误会，怎么消除的误会。因此，构思本文时，要将悬念贯穿始终，巧妙利用人们急切想知道事情的下一步、事情的结果的心理，像电视连续剧那样要让悬念于篇末再豁然明朗。3.例文： 误 会王言焦急地抬手腕看表：六点半。她踮起脚朝街对面望去：只有涌动着的人流，不见妹妹的身影。“嘀铃嘀”手机响了。“喂，你在哪？我等你半小时了！”怒气难消。“什么？在哪？”她脸色变白，双唇微微张着，惊恐的眼睛瞪得溜圆。来不及多想奔到路边，挥手叫了辆的士。“小姐，去哪？”司机温和地问道。“人民医院。”她惊魂未定，惨白的脸上竟也渗出了汗，虽然车外是冬天。车子疾驰。一路上，王言咬紧嘴唇，皱着眉，目不转睛地盯着窗外。司机瞟了一眼反光镜，问道：“朋友住院了？”没有回答。“别太担心，什么事都会过去的。”后面的王言依旧没反应。司机摇了摇头。到了医院门口，王言开车门跳下去，跑进大门。“喂！小姐！”身后司机在喊。她直冲向三楼，抓住一个护士就问：“观察室在哪？”医院里充溢着来苏水的味道。王言坐在一张病床前。躺在床上的女孩一脸的痛苦：“多亏了有个老大爷把我送到医院，我这病说犯就犯。”王言轻声道：“别多说话。刚才让姐姐担心死了！”女孩看看床头柜，说：“我想在这儿摆束花。”王言想了想，道：“好，等我，我去买。”出了医院，眼前已经是灯火阑珊。一阵寒风袭来，王言用手紧了紧大衣，身上凉溲溲的。包呢？她一惊，想起了从车上下来后，没给车钱，也忘记了拿包。天哪！现金，手机和证件！王言差点晕倒，又是一身冷汗。她向四周望去，只有熙来攘往的人群。 远处一个男人缓缓走近，穿着棉大衣，一手夹着烟。他打量了一下王言，问道：“小姐，包落在我车上了。”她终于想起是那个出租车司机。“你一直在等我？”王言有些感动，心里的石头落地了。“嗨，想你肯定会出来的。那包挺沉，装了不少财宝吧？”他开玩笑道。“谢谢您了！”王言感激道。“您知道附近有花店吗？” “往前不远有一个，我拉您去！”司机边说边发动车。王言伸手到包里掏钱，发现手机不在。她急忙翻找，不禁嘀咕道：“手机呢？”司机打开车里的灯，说：“您就着亮找。”说完瞟了一眼反光镜。王言偷偷看了他一眼，很平静的表情。自己没理由怀疑人家！是他特地等自己出来还包的，但是，手机呢？明明突然，“嘀铃嘀”熟悉的铃声！在哪？她低头寻找，那小小的手机静静地躺在自己脚边。王言不好意思地看了司机一眼，他依然很平静，手握方向盘，目视前方。4.简析：此文情节环环相扣，一波三折，读罢令人回味无穷。第一处悬念是在女主人接到电话时，表情慌张，不禁让人猜想其中原委，当她直奔医院后，悬念解开，人心释然。第二处波澜是女主人丢失包之事，自然而又合理，扣人心弦。事情的经过在人意料之中，若就此收笔，必会落入俗套，于是在车上又出现波折手机不翼而飞，读者的心又被揪起。结局自然而然，呼之欲出，文中多处描写了人的神情，给情节的发展增色不少。整篇作文二：1.题目：生日礼物2.提示：这本是一个很平常的话题，如果只写过生日的场面以及如何得到礼物，则显得平淡。应当在选材及构思上下工夫，求新求巧，不能平铺直叙。材料的挖掘要有深度，结构的设计要注意有波澜。3.例文： 生 日 礼 物闪闪发光的钻戒叫人目眩，“一颗恒久远”的广告词，令人心动。妈妈手指电视，示意爸爸。爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童面临失学的困难。希望工程捐助热线：0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着钻石般的光芒。爸爸神情严肃，“睡觉吧，明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。第二天，桌上的纸条儿告诉我，妈妈去单位了。我喊爸爸，没答应。爸爸去哪了呢？纸条儿也没留一张，说好一块儿去给妈妈买生日礼物的，莫非也去加班？真是的，说话不算数。突然，门铃响了。打开门，是气喘吁吁的爸爸，他的额角渗着晶莹的汗珠，我问：“您干嘛去了？”他却答非所问：“妈妈的存折放在哪里？”我指给他地点，他疾步走上前去取了存折就要走。“我跟您去？”我喊道，可他早已走下了楼。怎么不带我去？莫非他有什么秘密？联想到爸爸刚才焦急的神情，容不得再想，决定跟踪他。 喧闹的大街上，人流如潮，正好为我的行动提供了便利条件。尽管我跟得很紧，可爸爸始终没有发现我。我很兴奋，为我的侦探“壮举”。只见爸爸在银行大门前锁好车，三步并作两步地走了进去。我的心顿时松了口气，他一定是去取钱了。一会儿，他出来了。用手按了按上衣兜。我猜想他要进商场了。可没想到，他却走进了邮局，而且排在了汇款长队中.我不想当众责问他，怀着满脑子的疑问先回家了。一个小时后，爸爸回来了。他的样子很特别。像刚刚做了件什么伟大的事。我试探着：“取钱了？”他点点头。“那咱们赶快去商场吧。”我催促他。“不必了，礼物准备好了。”用手按了按衣兜。“什么？扔下高参，自作主张？”我嚷起来。“你妈妈会喜欢的。”语调无比自信。我很扫兴。晚上，生日蜡烛的光芒映照着爸妈的脸。爸爸神秘兮兮地从口袋里掏出存折，取出一张单子，递给妈妈。“怎么？没有锦盒？”我一把抢过来，“汇款单？”我的声音高八度。“是的，今年捐给灾区的学童吧！欠你的，明年还。”爸爸深情地望着妈妈，伸出双手投降。妈妈也举起双手，四只手拍在一起。“吃不吃蛋糕？”我急了，吹灭了蜡烛。电视里播映着捐款的名单，爸妈单位榜上有名。啊，原来如此。广告又开始了：“一颗恒久远”4.简析：文章一开篇便给人一种温馨的感觉，为下文的温暖人心的举动作了铺垫。爸爸严肃的神情给读者造成了恰到好处的悬念。一波三折的情节，环环相扣，构思严谨，层层掀起波澜。特别是文章的第四段，读者本以为“爸爸”已经从银行取了钱，就要去给母亲买礼物，心中疑惑落了地，可作者笔锋一转，让“爸爸”又走进了邮局，而且排在了汇款长队的后面，让读者不禁又暗生疑惑。文章的结尾“妈妈”的善解人意，全家人在一起吹蜡烛的情景又照应了开篇。本文的语言生动，构思巧妙，是一篇好作文。 整篇作文三：1.题目：请以“老师在我心目中”为话题，自拟题目，写一件事，反映学校生活。2.提示：运用欲扬先抑法，可先写在某件事情的处理上，学生与老师有分歧，矛盾怎样解决的关键就决定于老师。然后再写出在一个意想不到的结局，老师在我心目中是令人尊敬的。3.例文：选 举 风 波临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。本来是很简单的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。“我看，应该选张楠，因为他无论那方面都比王云强。”“就是的，我看最后一个名额非他莫属了。”“那就不一定了，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是”同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。 也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗。”还有的交头接耳，不知在议论什么。第二天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地议论着，不知谁还煽风点火：“这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。”看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人害怕。大家既希望老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。 开始上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来好像在读书，而注意力完全集中在老师的举动上。老师一面向黑板，同学们就从书缝里偷偷地打量着老师。老师一边领读课文，一边踱着步子走到教室后边，同学们的眼光也跟了过去。老师一抬头，同学们“呼啦”一下子又都转了过来，读书声也洪亮了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点逼近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里察觉到点什么。我的手心一阵冷汗。 下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头好像落了地。可李老师并没马上走，开口打破了这寂静：“通过反复比较，慎重思考，我认为张楠的工作成绩突出，我的这一票给张楠。”同学们一下子都震惊了。既而是一片掌声。“不好！”谁喊了一声。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到讲台上。心里默默祈祷着：“千万不要让老师发现那封信。”但事情好像偏偏要和大家作对似的，就在老师拿起提包起身刚要走时，那封信随着提包带起的风飘到了地上，大伙刚刚松的弦一下子又绷紧了。李老师捡起信，打开看了看，笑着说：“有这么多人支持我的观点，我很高兴有这么多知音。” 我心里上下翻腾，不知是宽慰，是惊喜，是懊恼，是信任，还是敬佩4.简析：这是一篇悬念丛生的记叙文。全文一波未平，一波又起。开头写评选的矛盾所在是李老师的那一票究竟投给谁，悬念顿生。同学们愤愤不平的议论和王云洋洋得意的神态掀起了波澜，预示着将要发生什么。同学们的“敦促书”将波澜推起，而课上老师竟然没发现精心设计的“敦促书”，大家收紧的心立即又松弛了下来。眼看就要风平浪静，谁知“敦促书”又飘到了地上。这真是环环紧扣，妙趣横生。在叙述中，作者还特别注意突出课堂气氛的描写，对学生听讲状态的描画，虽然着墨不多，但都呼之欲出，跃然纸上。整篇作文四：1.题目：第一次2.提示：在横线上填上一个短语，如，擦自行车，植树，当值周生等，反映自己的生活，运用抑扬法，写出事件的波澜。3.例文：第一次无人监考一天下午班会课，化学老师又和往常一样拿来了一堆卷子让我们做，好在我们已经习以为常了，谁都没说什么。可奇怪的是，她发完卷子后却说：“今天，我不能监考，全凭大家自觉。”说完，便走出了教室。我们大家都很诧异她这个决定，第一次在无人监考的情况下答卷。起初还好，教室里除了翻卷子的声音和笔写字的声音，安静极了。可好景不长，不知谁在一旁小声问了句“这题选什么？”随后班里就“叽咕”声一片。没有人控制局面，情况越来越糟。有互相对数的，有向外张望老师的，有聊大天的，还有的竟抛起了硬币来确定答案。一时间班里如同炸了锅，乱成一团。似乎是对自己放松了，觉得老师不来了，我也同前后同学对起了答案。这时不知哪个调皮鬼说了声“老师来了！”吓得我们“噌”的立刻坐好。结果等了半天，老师根本没来，虚惊一场。顿时教室又恢复了先前的情形，我们已完全消除了惧怕，随心所欲。这时班长嚷了一句：“大家自觉点好不好？”也有部分同学应和着。我心里直犯嘀咕：老师真的这么信任我们？考的什么试啊！正当大家得意之时，老师真的来了。我们却没一人看见。老师也一直没进来，只是在门缝那儿站着，用一双失望的眼睛看着。或许是太久了，老师推门进来。我们简直惊呆了，大家都知道，一场暴风雨将要来临。停了几分钟，化学老师遗憾的说：“我本以为三班同学很自觉很听话，现在我错了。你们太令我伤心了。”说完扭头走了。我们互相对视，无话可说。正当这时，班主任梁老师走了进来，她严肃地说：“这是一次特殊的考试，凡是自己独立完成的请先交上来。其他人的试卷也已经完成了使命。”接着她把我们的卷子收了上去，扔进了废纸篓。“班长请你总结刚才的情况。”什么，有人进行课堂记录？我不敢相信自己的耳朵。班长说了些什么，我一句都没听进，只觉得脸发烧。我万万没想到，老师故意设计了这么一个班会，要对我们进行自觉性的教育。直到现在，我也没忘记老师那失望沮丧的眼神。老师，我们错了。不过，这个错误不会再犯。4.简评：每个人都经历过考试，但作者记叙的考试是一场特殊的考试，扣人心弦。文章先是惊诧无人监考，后又忍不住开始对题，并且安排了老师来的假象，描写出当时每个人的表情，突出紧张气氛。这时，作者突然笔锋一转，出乎意料地写出这是一场虚惊，使文章更加生动，较有创意。此时，文章理应结束，但作者用“原来是一个考验我们自觉性的班会”安排了一个意外的结尾，使文章高潮迭起，吸引读者。最后用“化学老师失望的眼光”告终，引人深思。同样是记考试，作者写的考试却是一波未平，一波又起，耐人寻味。 范文选粹水浒传中事件波澜范例：柴进道：“就请来一处坐地相会亦好。快抬一张桌子。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上道便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦就坐了。洪教头便问道：“大官人今日何教厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢！”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道“我是枪棒教头，”来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真！”林冲听了，并不做声。柴进便道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他，”便跳起身来，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！”柴进大笑道：“也好，也好。林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中思量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此，越要来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头，较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父；我若一棒打翻了他，柴大官人面上须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！与你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来放在地下。洪教头先脱衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来，道：“师父，请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒使出山东大擂打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来。当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内，但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他，便提起棒，却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出十锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃道：“二位教头比试，非比其他。这锭银子权为利物。若还赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做“把火烧天势。”林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做“拨草寻蛇势。”洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退。洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步己乱了，把棒从地下一跳。洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来，众庄客一头笑着扶了。洪教头羞惭满面，自投庄外去了。水浒传分析： 林冲路遇柴进及与洪教头比武不是平铺直叙，作者运用欲扬先抑法。这一段文字，先写林冲到柴进庄上，柴进不在，林冲失望而去，却于路上又碰到了柴进(柴进出场这一段文字写得有声有色)，后来与洪教头比武。林冲比武这小段描写，首尾不过千余字，可是，写得错综而富于变化。说要比武了，却又不比，先吃酒是一曲，当真开始比武了，却又半真(洪教头方面)半假(林冲方面)为二曲，于是柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比构成三曲。只百余字就结束了；但这百余字真是简洁遒劲，十分形象地写出了林冲武艺的高强。同时，柴进和洪教头两人的面目在一曲三折的波澜中也被刻划出来了，笔墨之经济，抑扬法运用之巧妙都达到了极点。鲁迅小说中波澜范例：“祥林嫂竟肯依?”“这有什么依不依。闹是谁也总要闹一闹的；只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。可是祥林嫂真出格，听说那时实在闹得利害，大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。太太，我们见得多了：回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。祥林嫂可是异乎寻常，他们说她一路只是嚎，骂，抬到贺家坳，喉咙已经全哑了。 拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是。”她摇一摇头，顺下眼睛，不说了。 “后来怎么样呢?”四婶还问。“听说第二天也没有起来。”她抬起眼来说。“后来呢?”“后来?起来了。她到年底就生了一个孩子，男的，新年就两岁了。我在娘家这几天，就有人到贺家坳去，回来说看见他们娘儿俩，母亲也胖，儿子也胖，上头又没有婆婆；男人所有的是力气，会做活；房子是自家的。唉唉，她真是交了好运了。”从此之后，四婶也就不再提起祥林嫂。鲁迅祝福 分析：鲁迅于祝福 中运用了抑扬交错法。这小段，先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去，为了抗婚，一头撞在桌角上，而当发现贺老六竟是个和善的好人时，便相依为命过活，还有了孩子阿毛。本来可以安安稳稳地生活下去，没成想，贺老六病死，阿毛被狼吃掉。由悲而喜而大悲，抑扬交错，起伏跌宕，真是一波未平一波又起。意外的收获范文：“铃铃铃”，闹钟早早地就把我从美梦中叫了起来。这时妈妈说话了：“平日起得最晚，今天怎么这么早?”我指着画板神气地说：“写生去。”可能是因为兴奋，刚刚七点，我就已经来到了天坛。白天不太热闹的天坛，早晨反倒热闹许多，不少老人在晨练、散步。我突然有种奇异的感觉，仿佛每株草、每枝花都在争着敲打我的画板；每个细小的事物都抢着映人我的眼帘；每一处景物都在一点点地增加着我的好奇心。我再也忍不住了，便打开了画夹，拿出了一张纸，准备开始画。就在这时，天仿佛一个不懂事的孩子，刚刚还喜眉笑眼，转脸却哭了起来。没办法，只好先躲躲雨吧!我躲进了小亭子。亭子里还有几位避雨的老人。突然我的目光落在一只小麻雀身上，它就在亭子旁边的树枝上，我赶快拿出了纸和笔，细细地勾勒出它的头、身子。雨点打在麻雀的身上，只见它张开翅膀抖了抖身上的雨水，却没有飞走。我停下手中的笔，不自觉地走向了麻雀，并情不自禁地伸出了右手。没想到，它没有飞起来，却被我逮住了。我把它放在左手掌上，用右手轻轻地抚摸它，顿时我感到手里热乎乎毛绒绒的，非常可爱。它时不时用黑豆似的小眼睛望望我，“咦?”它的翅膀好像受伤了。哦!它不能飞了。多可怜的小鸟呀!正在我叹气时，一个声音传人耳鼓：“给我看看行吗，小朋友?”我随着话音转过了头，一位个子不高，穿着朴素，带一副金丝眼镜，头发已脱落大半的老人，笑着向我伸出了手。我托着小鸟举给了他。他小心翼翼地从我手里拿走了麻雀。这样我便与老人攀谈了起来。老人端详着鸟，并不时看看我的画。一会儿，我们便熟谈了起来，而且似乎很投缘。老人一边抚摸鸟，一边问我：在哪儿上学，学画多长时间了天渐渐晴了，老人问我：“小家伙，相信我能抚养小鸟儿吗?”“相信。”我说。老人托着麻雀走了。亭子里只剩下我一个人，看着那幅不完整的画发呆。过了几天，传达室窗子上挂着一个大大的信封，是我的信!会是谁写来的呢?我打开信封，里面有一张画和一封信。我打开了画，上面画了一只小麻雀展翅飞翔。“画得多好呀!”我的目光便迅速移到落款，上面写着“飞翔，高高地飞翔，陈大章”。啊!?原来上次与我见面的是一位大画家。我赶快拿出信，上面说：“我很高兴认识你这个小画友