新课程背景下教学“六认真”的新要求（信息技术）.doc

新课程背景下教学“六认真”的新要求（信息技术）信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。新的课程标准规定：信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的；它不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。新课程标准还明确了信息社会公民的权利与义务、伦理与法规以及与信息社会相适应的价值观与责任感。 新课标带给我们教师的是全新的教育理念，即：充分考虑学生个体差异，充分挖掘学生个体潜力，让学生在学习过程中自主探究和自我设计，在发现知识，解决问题，创造性地运用知识的同时，丰富个体情感，感受人文关怀。要想收到以上效果，需要教师在教学过程中多设计创造性的任务、多开展创造性的活动；改变“灌输接受生搬硬套”的传统教学方式，创建“启发思考实践创新”的新型教学方式，即：在良好的学习氛围中，通过教师的精心设计和引导，激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生学会应用信息技术解决问题的思想和方法，在实践中创新，在创新中实践。 一、教学设计（教案）的基本要求及评价标准在实践新课程的过程中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学，只有焕发出生命活力的课堂，才是理想的课堂。在新课程理念下，实现创生理想课堂的教学设计（教案），应呈现出如下鲜明的特征。教学设计要明确需要努力实现的三维目标，但给各种不确定性的出现留下足够的空间；它是不能划上句号的手稿，一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中；它是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。好的教学设计应体现对教学过程的反思，体现针对性和创新性，体现教育技术与学科教学的整合，应具有深刻性。二、课堂教学的基本要求及评价标准 为了引导和促进教师在课堂教学中更好地体现基础教育课程改革纲要（试行）和课程标准所大力倡导的新理念、新要求、新教法和新学法，帮助老师在听课和评课中注意一些基本要素，“评价标准”分五个指标：A、教师素质，B、教师教学行为，C、学生学习方式，D、教学过程，E、教学效果。希望教师在实际教学中更多地关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的发展，更好地对教学活动的针对性、有序性及有效性加以思考，不断地转变教育教学观念，改进教学方式。三、布置和批改作业的基本要求 作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键环节之一。同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。教师对学生的口头、书面、观察和实验作业，都要作出及时的评价，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略。根据信息技术学科特点，对课外作业方面提几点要求。1、作业的目的要侧重于新知识和巩固、课后的延伸。 2、作业要适合学生实际，有不同层次的要求。 3、应适当布置创新性和实践性作业，如：社会实践、小调查、小实验等。4、作业的布置要有利于发展和提高学生学习的兴趣。5、充分发挥网上资源的优势，引导并培养学生主动利用网上资源进行学习。四、辅导学生的基本要求 辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。 1、心理健康是学生必备的心理素质。信息技术教师要善于做学生的思想工作，加强心理辅导，培养学生良好的网络道德。 2、辅导要坚持因材施教和启发式原则。既注重德育的渗透，又重视智力、潜能的开发，将学习目的、兴趣、习惯与掌握知识结合起来。 3、对成绩优秀的“冒尖”学生，重在学会做人、学会立志的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类竞赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展。 4、对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。 五、考查的基本要求 考查是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。因此，考查评价的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平。 1、考试的方法和内容，命题的原则，都应有利于促进学生掌握“双基”、锻炼能力和潜能发展，符合教学目标要求，重视结果与过程相结合。 2、考试结束后，教师应针对学生知识的掌握和遗漏情况，及时进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺。六、课外活动的基本要求 课外活动是信息技术学科教学的重要内容，是课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和动手操作能力；有利于增强探究和创新意识，学习科学研究方法；有利于发展综合运用知识的能力。1、实验、实践活动也要认真备课，写出指导方案。 2、电教设备使用充分有效，有使用记录备查。实验、