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如果我是家长,我希望假如我是学生家长,我希望我的孩子拥有什么样的老师这个问题让我思索良久作为一个已有二十几年教龄的老师,我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育,感触颇多。所以,如果我是学生家长,第一,我希望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。现在的孩子普遍都很聪明,如果他肯学,他肯定能学好。但现在的状况是:学生不愿学,与老师对抗,与家长逆反,不理解家长、老师的苦心。在这一点上,就体现出德育教育的重要性,学生必须首先德好,能理解人,不自私,会为别人着想,这需要一个重德育的老师的合理的引导,一个重德育的老师会思考这些问题,会主动地处理这个问题。师生关系是学校教学中最主要的人际关系,教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程,建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中,学习好的学生与老师关系好相处,而中、差生和教师关系就比较紧张,关系处不好,成绩就可能更差,甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系,他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生,一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师,肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬;而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习,形成良性循环。第二,我希望我的孩子在学习知识时,拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上,大约分四种:第一种快而准,第二种快而不准,第三种慢而准,第四种慢而不准。如果我的孩子是快而准型的,那么她会适应任何老师、任何环境,不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点,她就能优秀地服务于社会,服务于人民。如果我的孩子快而不准型的,上课,老师一讲就懂,一做就错,那么她需要严厉的老师帮助她,改掉粗心大意的毛病,因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点,即上课自律性太差,自认为自己聪明的不得了,貌似明白,但不求甚解,严厉的老师会使之规范行为,养成习惯,因为行为决定习惯,习惯决定性格,性格改变命运。如果我的孩子属于慢而准型,那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师,这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识,天才在于积累,聪明在于勤奋。如果我的孩子是慢而不准型的,那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识,只求她学会如何做“人”,能够顺着她的兴趣引导她适当发展,将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。总之,不同的人对问题有不同的见解,
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