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文档简介

队列表演课题： 两位数乘两位数的乘法（二）课型： 讲授课教学目标： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法并能正确计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思并理解算理。教学重点：竖式计算两位数乘两位数教学难点：竖式计算两位数乘两位数教学方法：自主探究，小组合作课前准备：演示板，挂图等。教学过程：一、组织上课，养成教育复习：用你喜欢的方法计算1412=？并说明算法二、情境导入，激发兴趣 你能用竖式计算1412=？三、合作探究，学习新知1、教学例题。出示插图：（1）探索估算。（同学们认真审视问题情境图）要求：1）理解主题图的问题情境，明白要解决的是什么问题。 2）已知什么，求什么。 3）要列什么样的算式来解决问题。列出算是：1412 或12141）观察算式的特征。2）引导学生探索估算方法。四、汇报交流，共同提高分组讨论。把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应该大于140。但这个问题不能靠估算来解决，必须进行准确的计算，体会进一步学习的必要性。探讨笔算。第一种方法：口算法，1410=140，142=24，140+24=164第二种方法：简便运算，1214=1227=247=168第三种方法：笔算，1412=168 1 4 1 22 8 1 4 0 1 6 8讨论：比较三种算法，说区别和联系。最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。课本第29页的“试一试”。学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。五、尝试应用，拓展练习课本第34页“算一算”。六、课堂小结，多元评价 通过本节课的学习，你学到什么？板书设计：列队表演（二）列出算是：1412
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