苏教版四年级语文下册一至七单元复习要点.doc

第一单元复习要点一、 语音方面给下生字注上拼音绽 唧 漾 莺 郭 二、填字成词（ ）声（ ）语 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）轻快 活泼（ ）（ ）烂漫（ ）（ ） 春（ ）似（ ） 风月（ ）（ ） 世外（ ）（ ）山（ ）有（ ） 飞（ ）流（ ） 古（ ）参（ ） 诗情（ ）（ ）蔚为（ ）（ ）二、 古诗练习江南春作者 朝诗人 ，诗的前二句写景 ， 。主要描写了 、 、 、 、 ，这几种景物。后两句抒情，作者借古 ，表现了诗人 。春日偶成作者 前二句 后二句 表现了诗人 。三、 课文片断 一棵树就是 ，片片树叶 。今天栽下 ，明天 。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开 。因此，树木不仅是 ，而且是 。“绿色的希望”指 。你知道树木还有哪些作用呢？ 。竺可桢爷爷曾不止一次地说过“我需要是 的时间，搞科学研究不能使用 、 这类字眼，也不能用 代替 。”二三月间，微风轻轻 着，毛毛细雨从天下 下来，千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 地聚拢来，形成了 的春天，小燕子从南方赶来，为春光增添了许多 。四、 把下列句描写得更生动些春风吹，杏花开了。 春风吹，青蛙从洞里爬出来了。 蜜蜂在花丛里飞来飞去。 布谷鸟咕咕叫着。 四语下第二单元复习要点一、给下列汉字注音晰（ ）鲜（ ）躁（ ）鲸（ ）多音字鲜（ ） （ ）二、填字成词循（ ）蹈（ ） 鲜为（ ）（ ） 漫（ ）遍（ ） 微不（ ）（ ）机毁（ ）（ ） 轻（ ）易（ ） 浅（ ）辄（ ） 囫囵（ ）（ ）浮（ ）掠（ ） 不甚（ ）（ ） 天（ ）酬（ ） 熟（ ）生（ ）寻（ ）问（ ） 无所（ ）（ ）课文片断（一）、建筑大师格罗培斯采用“ ， ”的策略，设计出了迪斯尼乐园的最佳路径，他是从一位葡萄园主“ ， ”的销售方法上受到启发的，这两个做法有一个共同之处就是 。（二）、科学家根据鸟儿飞行原理发明了 又根据 、 、 、 等昆虫的飞行特点改造了飞机。自然界的种种生物真是人类的好 啊。（三）、苹果里的五角星一课让我们明白了什么叫做 往小处说就是 ，往大处说就是 。片断阅读练习 第一次切苹果的，也许是出于（ ），也许是出于（ ）。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么的魅力，这个秘密不知从什么地方传到那男的幼儿园，然后又由他传我，现在我又传给你们大家。是的，如果我想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、 在括号里填写合适的词语2、 联系上下文解词鲜为人知 魅力 3、“这样切苹果”指 。“这个秘密”指 4、“这鲜为人知的图案竟有那么大魅力”表现在什么地方 。5、什么叫创造力，往小处说是指 往大处说 。四、习作题目：我熟悉的 要求： 1、描写人外貌衣着特点，、。2、 通过一件具体的事例写出你熟悉人特点，表现这个人精神。 3、字数不少于300。四语下第三单元复习要点一、 给下列生字注音辅（ ） 捆（ ） 尊（ ） 蜿（ ） 辰（ ） 策（ ） 塞（ ）祁（ ） 尉（ ） 解（ ） 鲤（ ） 呕（ ） 吐（ ） 恍 （ ）多音字吐（ ）（ ） 解（ ）（ ） 塞（ ）（ ）二、 填字成词三（ ）茅（ ）诚（ ） 诚（ ） 清（ ）（ ）底 青翠（ ）（ ）秀丽（ ）（ ） 群雄（ ）（ ） （ ）（ ）顿开 如（ ）得（ ）出（ ）公（ ） 心（ ）意（ ） 日夜（ ）（ ） 无（ ）奈（ ）（ ）（ ）大悟 初出（ ）（ ） 才华（ ）（ ） 料事（ ） （ ）胆（ ）心（ ） 鞠躬（ ）（ ） 死而（ ）（ ） 独木（ ）（ ）回天（ ）（ ）三、 照样子写词语诚心诚意 、 、 、 疏疏朗朗 、 、 、 四、 解释下列加点词的意思三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 五、 练习用词造句心满意足 无可奈何 日夜操劳 恍然大悟 鲜美 六、 写出几个出自三国演义的故事 七、 给下列人物加上相适应的词语刘备 诸葛亮 祁黄羊 公仪休 外举不避仇，内举不避亲 举 的意思、避 的意思，仇指 文中指 ，亲指 在文中指 八、 课文阅读（一）阅读三顾茅庐三至五节，完成下列题目1、这一部分主要写了 。2、用浪线划出文中的比喻句，具体说说是将什么比作什么的 3、文章明写 暗指 。4、表现刘备礼贤下士的词语有 。5、“如鱼得水”在文中指 。其中“鱼”指 ，“水”指 。（二）、正（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼，你想（ ）我收了人家的鱼，那（ ）要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家法纪。（ ）我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？1、在括号填上合适的关联词语。2、把下列句子改成不带问号的句子 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？ 现在想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 。3、读了以上文字，你想用什么词语来赞美公仪休 。4、读了以上的文字，你能想起本书古今贤文中哪句话 。四语下第四单元复习要点一、给下列生字注音硝（ ） 卒（ ） 咳嗽（ ）（ ） 氧（ ） 率（ ） 惫（ ） 畅（ ）痰（ ）揽（ ） 俱（ ） 膜（ ） 姨（ ）杖（ ）疚（ ） 薇（ ） 人参（ ） 大黄（ ） 黄芩（ ）黄芪（ ） 茯苓（ ） 白术（ ） 川芎（ ）二、填字成词永不（ ）（ ） 斩（ ）（ ） 声（ ）俱（ ）心甘（ ）（ ）身（ ）（ ）卒 突（ ）其（ ） （ ）山越（ ） 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）大作 大雨（ ）滂沱（ ）（ ） （ ）（ ）天使 玉（ ）冰（ ） 救（ ）扶（ ）（ ）（ ）变不惊 （ ）（ ）一心众志（ ）（ ） （ ）辛（ ）苦 （ ）死（ ）生。三、课文内容（一）非典发生的年代是 ，这是一场没有 的战争。白衣战士叶欣冒着 ，进行 、 地工作着。文章永远的白衣战士选取了叶欣 ， 这两件事进行描写，高度赞扬了她 的精神。（二）、“番茄太阳”题目加上双引号，其作用是 ，文章以“我”的心情变化为线索：灰暗、 、 、 、感动。文章前后三次出现“番茄太阳”，第一次指 ；第二次指 ；第三次指 。（三）、“明明咯咯笑声银铃要清脆，一串一串地追着走”这句话的意思你是这样理解的 。（四）、母亲竟然这么轻，我心理很难过，“竟然”的意思是 “我心理”难过的原因是 。 （五）、在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背（ ）上背（ ）着妹妹，肩上挑着100多斤重的担子翻山越岭，这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到，她是用80多斤重的身体去承受那么重的担子。1、这段话写了 2、在括号里注上拼音。3、“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹”，“母亲总是叫我们放下，让她自己来挑”这两个“总是”写出了 。4、“我一直以为母亲力大无穷”是因为 。5、 这段话有两个“担子”，第一个是指 ，第二是指 。6、你想起了哪些赞美母亲的诗句或词语： 。（六）、“母亲竟然这么轻，我心里很难过”联系上下文谈谈你理解。（七）、“我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来”母亲为什么流泪？ 。（八）、森林是那么美好，林中旷地附近长着一丛野蔷薇，一朵刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。1、这段话写了下雨前一家人郊游时 的气氛以及下雨时一家人 的感人场面。他们之所以把雨衣让他人，是因为 。2、“每个人都要保护比自己弱小的人。”你对这句话的理解是 。3、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。这句的意思是： 。4、这段文字中有一处是为下文萨沙勇于保护弱小埋下伏笔的请用浪线划出来。5、读着这段文字我们能感受到萨沙一家人 的精神。 四、习作 生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的这类事情，相互谈谈看法，再写下来。题目自拟。四语下第五单元复习要点一、 生字部分1、给下列加点的字注音 好奇 沼泽 湖畔 塌陷 矫健 颤动 结束 胸脯 边缘 桥墩 惋惜 肆虐 焚烧 束手待毙 灼焦 下坠 猛蹬 二、 写出下列加点词的意思 束手待毙 肝胆俱裂 眼花缭乱 目瞪口呆 无拘无束 倍感亲切 三、 重点片断1、从 的燕子那里，我认识到了 的可贵；从 的大雁那里，我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里，我学到了 的精神 a、在横线上填写相关词语。b、省略号省略了那些，你能写上一句吗？ 2、“突然，一只个儿特别大的老天鹅 ，可是它并没有飞走，而是利用 的冲力，像 的让自己的 重重地拍打在冰面上。经过这沉重的一击， 的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次” a、在横线上填写相关的词语。b、用“浪线”画出比喻句，并说出把什么比作什么的： c、“像石头似”一是说明下落的 二是说明 d、这段话主要写了 。 e、读了这段话，你想用哪些词语来赞美老天鹅 。 f、这段选自课文 片断开头与结尾加上双引号是因为 。 g、下文众天鹅破冰的场面，你用哪些词语来形容： 2、天鹅的故事三次描写的天鹅们的叫声，第一次是 那叫声仿佛是 ；第二次是 ，那叫声仿佛是 ；第三次是 ，那叫声仿佛是 。3、可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。a 这段选自课文 中的 。b 蚂蚁是十分弱小之物，文中那个词语表现的这个意思。 c 联系上下文解释词义 爆裂 肝胆俱裂 灼焦 束手待毙 d 读了这段话，你用哪些词语能赞美这外层的蚂蚁 e 为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”? 。4、阅读生命桥完成下列题目 a 写出相关句子，这是一群智慧的羚羊： 。这是一群相互配合而又舍死忘生的羚羊： 。b 为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么称这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？ 。 四语下第六单元复习要点一、给下列汉字注音碱（ ） 霎（ ） 缰（ ） 苔（ ） 纶（ ） 莓（ ）二、填字成词星（ ）棋（ ） 绿树（ ）（ ） 不毛（ ）（ ） 纵横（ ）（ ）（ ）（ ）不断 乱（ ）滥（ ） （ ）（ ）成灾 枯（ ）败（ ） 欲（ ）又（ ） 吞吞（ ）（ ） 闪（ ）其（ ） 支支（ ）（ ）口（ ）（ ）河 妙（ ）连（ ） 高（ ）阔（ ） 眉（ ）色（ ）三、造句可以也可以 四、说出下列加点词的意思不解藏踪迹， 浮萍一道开 。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人 。五、小池作者 ， ，树阴照水爱晴柔。 ，早有蜻蜓立上头。全诗抓住 、 、 、 这几个景物，表现了作者 。六、古诗阅读池上作者 ，诗歌表现了 。尤其是 这句诗，抓住小儿的动作 、 、 。将小儿 描写得淋漓尽致。小儿垂钓作者 ，前两句写了小儿 ，后两句表现了小儿钓鱼时的 。全诗表现小儿的 。“路人借问遥招手”其中的“招”字用得好，表现小儿的 ，如果用“摇”字， 。七、课文阅读（一）、小云雀的心愿是 ，课文紧紧围绕 这句话，告诉我们 不仅会使 而且会使 。（二）、森林是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林的土壤的蓄水能力就更大了。这段话告诉我们 ，从三方面阐述森林是一座大水库： ； ； 。（三）、森林也是一座巨大的空调器。夏天，林子里的枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。这段话告诉我们 ，从 与 这两个季节来表现森林冬 夏 ，具有 的作用。（四）、阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价（ ）的，可以毫不夸张地说，在这里（ ）一棵树的费用抵得上（ ）一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到 树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 1、选择下列合适的词语填在括号里：培养 培育 培植2、“恶劣的自然环境”在文中指什么用浪线划出。3、联系上下文解词 不毛之地 毫不夸张 纵横交错 源源不断 4、阿联酋人民改造自然的具体措施表现在什么地方 。5、阿联酋人民为什么要这样爱护花草树木？ 八、习作：选择一个感兴趣的话题展开讨论，写一篇记叙文，如野猪糟蹋庄稼的事，乱扔电池的事等，字数不少于300四语下第七单元复习要点一、给下列生字注上拼音踱（ ） 噢（ ） 嘛（ ） 耸（ ） 樟（ ） 衍（ ） 艄（ ） 系（ ） 骇（ ） 履（ ）多音字 系（ ）（ ）二、填字成词（ ）（ ）不整 一塌（ ）（ ） 四季（ ）（ ） 繁衍（ ）（ ）蓬蓬（ ）（ ） 枝（ ）叶（ ） 万（ ）奔（ ） 谈（ ）风（ ）波浪（ ）（ ） 浊浪（ ）（ ） 提（ ）吊（ ） 鼓（ ）前（ ）专（ ）致（ ） （ ）履（ ）地 惊（ ）骇（ ） （ ）往（ ）来革（ ）鼎（ ） 一衣（ ）带（ ） 以（ ）为（ ） 唯才（ ）（ ）知（ ）善（ ） 科（ ）兴（ ） 与（ ）俱（ ） 三、照样子写词语短而硬 冷不丁 （三字成语）四、造句 一面一面 只好 无论总是 只要就 五、写出带点词的意思 衣衫不整 谈笑风生 提心吊胆 浊浪排空 胆战心惊 惊涛骇浪 六、写出与下棋有关的成语 七、知已知彼 。远水难救近火 。 ；亲不亲，故乡人。海内存知己， 。 ，小人之交酒肉亲。 ，朋友相处心连心。八、课文阅读（一）、本单元课文让我们认识了 爱因斯坦； ；宋庆龄； 的艄公。（二）、老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕（）褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头灰白的头发乱蓬蓬的。他一边低头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小女孩儿撞了一下，把他吓了一跳。他抬起头，友好地冲小女孩儿一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等小女孩儿回答，老人又低头向前走去。小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（）拉着一双拖鞋。“嘿（）！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩儿这么想。1、这段文字主要写了 。文章主要抓住爱因斯坦的 来写，从中你读出一个 的爱因斯坦。2、从“冷不丁”，“吓了一跳”等词语可以看出 ，由此表现了爱因斯坦 的美好品质。（二）、第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸： “你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单？”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”1、这两段文字描写了小姑娘 的事。文章主要抓住了人物的 进行描写，从中你读出了爱因斯坦的 的品德。2、小女孩的父亲认为爱因斯坦伟大是因为 而女孩认为爱因斯坦并不伟大是认为他 。3、这段文字中，爱因斯坦将“衣服”说成 ，将“穿戴”说成 。从中反映出他 的美好品德。（三）、樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，