高中语文病句修改答案.docx

病句【参考答案】 一1.语序不当,应将“对于”放到句首。 2.语序不当,“突出”与“贡献”位置对调,或在“突出”前加“有”。 3.语序不当,“禁令”应移至“饮料”后作宾语中心语,并在“禁令”前加“的”。 4.语序不当,应把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。5.语序不当,应将“对于”放到第二个“朱彦夫”的前面。 6.语序不当,“农村”应放到“社会结构”前。7.语序不当,应将“通过”放在句首。8.关联词位置不当,“如果”应放在句首。9.语序不当,“所”字应放在“带来的效益”之前。 10.语序不当,最后一句应该是“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。 11.语序不当,应为“他不仅是记者,还是魔幻现实主义先驱”。 12.语序不当,应将“从多角度”调至“大家”之后。13.语序不当,把第二个“生命”放至“坚强”之后,并在“生命”前加上“的”。14.语序不当,后一分句应为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。15.语序不当,应为“开发、设计、建造”。16.错在状语位置不当，“从现在起到年底”移到“国家大剧院”后。 17.“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。18.语序颠倒，“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰“针对”而非“四川”。19.“接受、理解和掌握”语序不当，应改为“理解、接受和掌握”。20.语序不当，“倘若”应放在“学生”之前。 二1.搭配不当,“任务”不能是“问题”,可删去“任务”或“的问题”。 2.搭配不当,“骨灰回到武汉”主谓搭配不当。 3.搭配不当,定语“高雅”“时尚”不能与中心语“功能和作用”搭配。 4.搭配不当,“中国珠算”与“国家”不搭配。5.搭配不当,“经验阅历”不能“提升”。 6.搭配不当,“一起”不能与“疾病”搭配,可将“疾病”改为“疫情”。 7.搭配不当,“理论”与“实施”不搭配。 8.搭配不当,主语“作品”与谓语不搭配,可将“作品”改为“作家”。 9.搭配不当,两面对一面;关联词使用也不当,把“就”改为“所以”。 10.搭配不当,“我市老龄化速度加快”应改为“我市人口老龄化速度加快”;最后一句应为“老龄人口比例高于全国平均水平”。 11.搭配不当,一面对两面,可将“到”删去,“能否很好地”改为“的”。 12.搭配不当,应为“挑起了重担”或“承担任务”。 13.搭配不当,主语“中心思想”与谓语部分“要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力”搭配不当。 14.搭配不当,可改为“作为古希腊哲学家,他的有关本体论问题的论述充满了辩证色彩,因此他被誉为古代世界的黑格尔”。15.搭配不当,改善的应是“生态环境”,而不能是“生态环境的破坏”。 16.搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”搭配不当。 17.一面对两面。在“的状况”前加“良好”。 18.搭配不当，“维护”与 “合理要求”搭配不当。 19.“加强”与“精度”搭配不当。 20.搭配不当，“学区房”不能“疯狂上涨”，当改为“学区房价格竟然疯狂上涨”。 三1.成分残缺,可在“家庭教育”后面加上“的责任”。 2.成分残缺,缺宾语,可在“跑来”后加“的氛围”或“的气氛”。 3.成分赘余,“短期内”与“一时”重复。 4.成分残缺,应改为“缓解地铁线路载客的紧张状况”。 5.成分残缺,可在“称其存在”前加“央视”。 6.成分残缺,在“全版权运营模式”后加“全面升级”。 7.成分赘余,删去“多”。 8.成分赘余,删去“经验”。 9.成分残缺,“刚健而不屈,独立而不倚”的主语不是“自强不息”而是“中国人”,可在其前面加“使其”或“使中国人”。 10.成分残缺,可在“方便民众”前加“具有”以与“特色”相照应。11.成分残缺,可改为“常常被采集起来”。 12.成分残缺,可改为“在环境优先于经济的原则问题上已达成一致并将这一原则写入法律”。 13.成分残缺,可在“成为”前加“使之”。14.成分赘余,应删去“和取得的成绩”。15.成分赘余,“堪称”解释为“可以称作;称得上”,与“可说”重复。16.缺谓语,把“那样的闲情逸致”中的“的”改为“有”。17.重复累赘，“妇孺”指妇女和儿童，同后面的“孩童”重复。18.成分残缺，去掉“由于”。19.“推行”缺宾语，应在“基准测验”后加“的政策”；20.成分残缺，“存在的现象”。 四1.南方包括江西和浙江的部分地区”表意不明。 2.表意不明,“它”指代不明。3.表意不明,可将“是”改为“体现了”。 4.表意不明,“极不负责任的”指的是“在野党”还是“财务大臣”,不明确。5.表意不明,“那样”一词指代不明,导致整个句子有歧义,“性格开朗外向、不拘小节”既可理解为“生活中的他”,也可理解为“银幕上的他”。 6.表意不明,“安徽和浙江的部分地区”有歧义。 7.表意不明,“其他学校领导”可以理解为“本校的其他领导”,也可理解为“其他学校的领导”。8.表意不明,是“近200个字”还是“近200个中国人”,有歧义。 9.表意不明,“两个”既可指目击者,也可指弹壳。 10.表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义。11.主宾搭配不当和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“近30个”修饰对象不明确，有歧义。 12.表意不明，“此”既可以指遇袭记者在医院抢救，也可指记者因为舆论监督遭报复。 13.“十多个学生制作的飞机模型”有歧义，这句话既可以理解为“十多个”“学生制作的飞机模型”，又可以理解为“十多个学生”“制作的飞机模型”。 14.表意不明，“其他学校领导”可以理解为“本校的其他领导”，也可理解为“其他学校的领导”。15.自己指的到底是谁，要有特指。16.是我在轻轨车站的站台发现他，还是我发现他在轻轨车站的站台上。17.“还”读“hi”，是“仍”的意思，作副词处理；读“hun”，是“归还”的意思，作动词处理。这样句子就有两种不同的解释。18.“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解。19.可以理解为我写的质量差，也可以理解为我来做这件事不合情理。20.停顿不同，有两种理解：一是家里的人不相信小莉的妈妈不爱她，二是谁也不相信小莉的妈妈不爱她家里的人。 五1.结构混乱,应删去“依据”或“显示”。2.结构混乱,“7000多座城市参与”后加“的”。 3.主客颠倒,“对于广大人民群众”后加“来说”。 4.中途易辙,前一分句说“功名”,后一分句说“全社会”,两分句间无递进关系。 5.结构混乱,可将“选配了”改为“选配的”。 6.结构混乱,“有一个平台”和“的统一平台建成”两个句子杂糅,可删去“建成”。7.结构混乱,“采用的是以高鹗续作这一说法为准”应改为“采用的是高鹗续作这一说法”或“以高鹗续作这一说法为准”。 8.结构混乱,“造成对人遭到伤害”句式杂糅,可将“造成对”改为“让”。 9.结构混乱,“把为目标”句式杂糅,把第二个“为”改为“的”,或者在“把”前加“以”。 10.结构混乱,可改为“但就其章节设置、阐释深度等方面而言依然有很大的改进空间”,也可改为“但在其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”。11.暗换主语,“都能从中”前面的主语是“作者”。12.结构混乱,删去“是毋庸置疑的”。13.前后主语不一致,去掉“盖的”。14.结构混乱,“原因所致”句式杂糅。15.结构混乱,可删去“费用”。16.暗换主语，最后一分句加上 “这一新修订的食品安全法”17.杂糅，“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”“为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”。 18.前后主语不一致，将“热情”改为“魅力” 19.偷换主语，“因加大了惩处力度前加“这部法律”20.主客颠倒，应该改成“这类形象会引起人们深深的思索” 六1.不合逻辑,可删去“不再”;搭配不当,“侵袭”的是“身体”,而不是“健康”。2.不合逻辑,“有效遏制雾霾天气不频发”否定不当,删去“不”。3.不合逻辑,“切忌”与“不要”两重否定,造成语意表达不当,可删掉“切忌”或“不要”。4.不合逻辑,“铁路运营里程已突破10万公里,其中在建规模1.2万公里”中,“在建规模”不应包括在“运营里程”里。5.不合逻辑,后面的句子中“没”应去掉。6.不合逻辑,“生活用品”“床上用品”有从属关系,不能并列。7.不合逻辑,“甚至”前后应为递进关系,将“甚至”改为“至多”。8.不合逻辑,“老年职工”指年龄大的,“须眉”指男子,二者相比较,不合逻辑,应为“老年职工更是不让年轻职工”。9.不合逻辑,“经历”包括“任职时间”,不能并列。10.不合逻辑,“生活习惯”与“饮食习惯”不能并列。11.不合逻辑,强加因果,托尔斯泰“成为一代大师”与前文无因果关系。12.不合逻辑,“将检查结果纳入每学年教师奖励性绩效工资中”不合事理,可改为“将检查结果纳入每学年对教师奖励性绩效工资的评定体系中”。 13.概念交叉,“假冒伪劣”和“黑心食品”概念交叉;“昂贵”应改为“惨