平移和旋转教学设计.doc

平移和旋转教学设计教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册）第2426页。教学目标:1.使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。教学难点：平移的距离教学准备:多媒体课件教学过程：一、 创设情境，感受平移和旋转1、 师：同学们，喜欢去游乐园玩吗？今天，咱们一块儿去游乐园看一看。请同学们跟随活动的场面，用自己的动作和声音把看到的表演出来。2、 课件出示游乐园情景图3、 这些游乐项目，你最喜欢哪一个？4、 它们的运动方式一样吗？5、 今天这堂课，我们就一起来研究物体不同的运动方式。二、 认识平移和旋转1、 （1）今天，老师带来了几种物体运动的动画，请同学们仔细观察，它们的运动方式一 样吗？（课件出示物体运动的动画） （2）你能根据它们的运动方式分分类吗？（3）同桌互相讨论（4）交流：你是怎么分的？为什么这样分？（5）小结：人们通常把像火车行驶、小朋友滑滑梯、火箭飞行这样的运动现象，叫做平移。（板书：平移）（6）平移是怎样运动的呢？ 平移是沿着直线移动的（板书：沿着直线移动）（7）小结：人们通常把像转盘的转动、风车叶片的转动、水车叶片的转动这样的运动现象，做旋转。（板书：旋转）（8）旋转是怎样运动的呢？ 旋转是绕着固定点转动的（板书：绕着固定点转动）2、 刚才，我们已经了解了“平移”和“旋转”这两种运动方式，现在，请同学们闭上眼睛，想一想，平移的物体是如何运动的？旋转的物体又是如何运动的呢？3、 练习（课件出示书第25页想想做做第1题）你能根据“平移”和“旋转”的特点，判断下面哪些是平移，哪些是旋转呢？（1） 同桌互相说说（2） 开火车4、 除了这些平移和旋转现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（学生举例）三、 合作探究平移方法1、 课件出示情景图(1) 现在森林里闹哄哄的，这是怎么回事呢？咱们一起去探个究竟吧！(2) （课件出示小动物图）原来是小松鼠要搬家呀，大家对他房子所移动的位置看法各不相同。(3) 请同学们仔细观察，小房子的运动方式是什么？向哪个方向平移呢？(4) 看样子，这些小动物们对小房子的运动方式和方向都判断正确了，只是在小房子平移的格数上产生了分歧。(5) 小房子到底平移了多少格呢？同桌合作，拿出方格纸和小房子卡片，研究一下小房子到底平移了几格？学生合作学习，组内交流。(6) 小房子平移了几格？谁上台来移给同学们看看，你是怎么移动的？ 学生用小房子卡片移图课件出示小房子移图法(7) 假如我们不移动小房子，你能不能想出其他的办法，也能知道小房子向右平移了6格呢？(8) 根据学生的回答，课件演示：移边、移点(9) （出示小房子上的某一点（边） ）这个点(边)在平移前是小房子上的某一点（边）（课件演示），那么它会平移到哪儿呢？（学生指出后，课件演示）平移后它还是小房子的某一点（边），像这样的两个点（边），我们称它们为小房子平移前后的一组对应点（边）（板书：对应点（边）。(10) 你有什么发现？对应点（边）之间的距离相等。（11）刚才同学通过不同的方法验证了小蜜蜂说得对，小房子向右平移了6格，那么小牛和小老虎说得不对，你知道它们错误的原因吗？（12）我们看一幅图平移到另一幅图，用什么方法最好呢？先找对应点（边），再数格。（13）观察小房子的图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？小结：图形在平移后只是位置发生了改变，图形的形状和大小都没有变。2、 练习（1）课件出示“火箭图”和“小鱼图”。（2）火箭和小鱼分别向哪边平移了几格呢？请你先数一数，然后在书上填一填。（3）交流：你是怎么数的？（指名一人说一说）四、欣赏平移，动手操作1、人们利用了平移的这些特点，做了许多了不起的大事，请看一段录像。（出示上海音乐厅平移录像）2、平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是了不起。今天，我们也来当一回小小工程师吧！3、画平移后的三角形（1）课件出示试一试1三角形图,老师读要求。（2）同桌讨论：你准备怎样把三角形进行平移？（3）学生先尝试画，然后汇报画法和想法(4)小结：先找出三角形三个点的对应点，再连线4、请同学们选用你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5格后的图形。学生独立完成后，在实物展示台上展示学生作业。五、全课总结1、提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？2、今天我们一起走进了“平移