苏教版语文一上第一单元.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字1课时1总序教学目标：1.学会本课5个生字。认识绿色通道中的5个生字。认识9种笔画。2.认识四字格，在田字格中正确端正地书写“一二三四五”几个字，把字写端正、漂亮。3.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成良好的书写习惯。教学重点：识字、写字和诵读。教学难点：写好字。教具准备：生字词卡片，挂学挂图教学过程：教学活动设计思考与调整一、 乐学新知1、师板书数字110，看看这些是谁？ （数字110）2今天老师带你们到崭新的汉字王国，去认识一下这些数字用汉字怎么表达，国王有个要求，见这些朋友之前，必须先得通过一个笔划城，认识了这里的笔划，小朋友，你才可以去见这些汉字新朋友。二、出示目标口述目标三、品读感悟（一）学习9种新笔画1老师先带大家去笔画城，先认识一下这里的笔划朋友们。出示笔画及名称：点 丶 横 一 竖 丨 撇 丿 捺 乀 横折 竖弯钩 乚 横折弯钩 乙 竖弯2你们先读读，再记记，看谁记得又快又牢。生自由朗读记忆。指名读并书写，齐读。（二）自主认字1你们想认识哪位汉字朋友？（以下的教学按学生的回答而灵活安排。）A例：教学“五”。（1）生：我想认识“五”（出示生字词卡片“五”）这就是五字，快先跟“五”字朋友打个招呼。（2）生读，指名读，齐读。（3）怎么记住“五”呢？它是由哪些笔画朋友组成的？“五”是由“一”“丨”“”“一”组成的。（4）师范书，生跟写。B：教学“九”（1）生：我想认识“九”。（2）你来上台找找哪个读“九”？生上台找出“九”（3）叫叫你的好朋友“九”。（4）你能当小老师，向你的同学介绍“九”吗？ 生领读、齐读。（5） “九”又是由哪些笔画构成的呢？（“丿”和“乙”）（6）“九”先写“丿”后写“乙”。C教学“四”（1）生：我想认识“四”。（2）注意读准了，平舌音，跟我读“四”。生跟师读，指名读。（3）要注意读成翘舌音，就是“十”，跟我读“十”。生跟读，区别读“四”、“十”。2你还想认识哪些生字朋友呢？就请四人一小组合作学习其余的生字，要读准字者，认清字形。3请小朋友们分小组汇报一下你们的学习情况。【课中操】 我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗） 我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇） 我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山） 我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）（三）初读课文1有时候有位诗人，把“一”到“十”写进了一首小诗中，想听吗？ 2听老师把这首诗读给大家听。 师范读。 3你们想不想自己也美美地读一读课文呢？ 学生自己试读。 4谁愿意读给大家听听。指名读。5师提出注意点，“一”在这里变调了，读“y”，“村”和“座”是平舌音，“亭”是后鼻音，“枝”是翘舌音。6同桌读读，我读你听你评，你读我听我评。比赛读。7说说读了课文你感受到课文怎么样？（四）指导写字。1小朋友们，下面我们要来学习写字了。字宝宝的家在哪里呢？2出示田字格，指导学生认识田字格。（字宝宝的家在田字格，中间这横叫横中线，竖线叫“竖中线”。四个小方格分别是：左上格、右上格、左下格、右下格。只有把字在田字格写准位置，字才会漂亮端正。）3师范写“一、二、三、四、五”。小朋友观察，这些字都在田字格中的什么位置？4师边写边说注意点：“一”要写在横中线上。“二”上面一横短，下面一横长。“三”中间一横写在横中线上，第三横最长。“四”要先里头，后封口。“五”的第三笔是横折。5学生先描红，然后在田字格中练习书写。教师巡回指导（五）巩固练习1书写基本笔画横（ ）竖（ ）撇（ ）横折钩（ ）横折（ ）竖弯（ ）横折弯钩（ ）点（ ）捺（ ）四、检测完善1、书写“一二三四五”。2、把小诗有感情地读给你的好朋友或亲人听。板书设计：教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字1课时2总序教学目标：1.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村幽美和生活快乐。2.在田字格中正确端正地书写“六、七、八、九、十”，把字写漂亮。3.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成良好的书写习惯。教学重点：读好韵文、写好字。教学难点：“七”的第一笔是横不是撇。“九”的笔顺是先撇后竖弯钩。教具准备：生字词卡片，挂学挂图。教学过程：教学活动设计思考与调整一、 复习导入:1指名书写6种笔画：横、竖、撇、横折钩、横折、 竖弯。2指名学生在田字格中默写“一、二、三、四、五”。二、出示目标: （师口述）三、品读感悟:（一）整体感知1（出示挂图），说说图上画了些什么？ 2我们不仅要会读儿歌，还要读懂它，这幅图上就是把这首儿歌的意思画了出来，这节课我们就是要读懂儿歌，读懂它的意思，把它美美地读出来。（二）精读课文1打开书，看看图读读课文，四人小组讨论一下，你读懂了什么？生小组合作学习。A我们理解了“烟村”煮饭时升起的烟绕着整个村，所以诗人就把村子称为烟村，烟，这就是诗中说的“一去二三里，烟村四五家”。（学生齐读）B我从图中读懂了亭台和桃花。（1）你们看到过的亭台是什么样的？桃花是什么样？亭台顶尖尖的，是八角形，很漂亮。桃花是粉红色的，也很美。（2）我美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缠绕着，简直像在神话中一般！那几座亭台又为村庄增添了几分秀丽，粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！这就是书上所说的“亭台六七座，八九十枝花”。（学生齐读）2隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，正在盛开的桃花，真是美不胜收呀！你能美美地读好这首诗吗？学生自己练读，指读评价，齐读。3这里的“二三里”“四五家”“六七座”“八九十枝花”是不是就是指的是一二里路，四五家人家，六七座亭台，八九十朵花呢？(不是的，是大概的意思。)（三）美读课文1这首古诗描写了一幅幽静美丽的村野图，读的时候要一边读一边想象，仿佛眼前就出现了这样的美景。学生自己练读。2指名配乐诵读。其他小朋友边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎么样？体会山村的静与美。3同桌合作读，互相欣赏。4一起美美地读课文。（四）背诵课文1师示范背，教给方法。如：看图背、一边想象一边背等等。2学生练习背诵。3指名配乐背诵。4一起有感情地背诵古诗。（五）指导书写。 1师范书“六七八九十”，看看这些字写在田字格中应注意些什么？“六”的第二笔横往上斜一点。“七”的第一笔是个斜横。“八”是先撇后捺。“九”要先写撇。“十”写的时候要横平竖直。2先书空生字。然后在田字格里先描红，再临写。3在作业本上写23个。（六）延伸拓展1有感情地朗读咏雪。咏雪一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞入芦花都不见。四、检测完善:1、书写“六七八九十”。2、把一去二三里美美地背给别人听。3、把文中那幅美丽的图画讲成故事给别人听。板书设计：教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字2课时1总序教学目标：1.看图凭借拼音正确会读本组韵语，要读正确、读通顺。2.学会生字：太、小、鸟。认识笔画“竖钩、横折钩、竖折折钩”。 教学重点：读熟韵语，学会三个生字。教学难点：书写“鸟”中的“竖折折钩”。 教具准备：太阳、小鸟、闹钟的图片；生字卡片教学过程：教学活动设计思考与调整一、 乐学新知小朋友们，你们看，太阳公公露出笑脸从东方升起来了（师贴出太阳图片），新的一天又开始了。小鸟张着翅膀趁着早晨这段时间练习飞翔了（贴出小鸟），小朋友们，你们早上几点钟起床，起床后又做哪些事呢？谁来说一说？（学生边说教师边出示课文中相应的词语）今天我们就来学习这样一组韵文，就是识字2二、出示目标（口述）三、品读感悟（一）图文结合，整体感知，读熟韵文打开课本，请小朋友们边看课文，边听老师读。下面请大家借助拼音自己读读，要求读准字音，读不准的地方，多看看拼音，多读几遍，也可以向老师、同学请教。检查刚才的读书情况刚才小朋友们都读得那么好，现在谁来读给我们大家听听？ 我们当回小老师来评一评（一起帮助纠正读音）“床”读出后鼻音，“操”的平舌音要读到位，“鸟”的声母要读准。其中几个翘舌音的字在朗读时也要强调。同桌间互读、开火车读、指名分行读。小朋友们都读得那么好，现在我们来个难一点儿的（师在黑板上去掉“阳、钟、穿、床、餐、太、小、鸟”等字的拼音）现在会读的小朋友们站起来，我们一起来读。可以小组内读出示这几张字卡，先让学生抢着读，再抽读。【课中操】（二）学习生字，指导书写出示生字卡片：太、小、鸟，直接贴于图上。小朋友们仔细观察这些字，说说你什么发现？（让小朋友自己找出字的结构笔画等特点）交流：“太”是“大”字的脚上加一个点。你在哪儿见过这个字？（广告方太厨具、太平洋保险）“鸟”字的样子就像一只小鸟，中间的一点就是小鸟的眼睛。教师指导书写三个基本笔画识记象形字“鸟”：说说你怎么记住这个鸟字？（挖掘学生的识字经验：撇像鸟头上的翎毛，横折钩是小 鸟的头，中间的点像小鸟的眼睛。）指导说话：你最喜欢什么鸟？它是长什么样子的？是怎么叫的？指导在田字格中书写 “太”重点写好撇、捺，做到撇有锋、捺有脚。 “小”竖钩的位置在竖中线上。 “鸟”撇的起笔在竖中线，“竖折折钩”要一笔写下来，并写得宽一些，最后一笔是“横”，要写得长一些。 学生描红、练写四、检测完善1、书写“太、小、鸟”板书设计：教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字2课时2总序教学目标：1.熟练地诵读本组韵语，学会四个生字，认识一种笔画，了解由生字组成的词语。2.培养学生健康的生活常规。教学重点：学会四个生字，熟读本组韵语。教学难点：学会四个生字。教具准备：国歌的磁带、课文插图、生字卡片教学过程：教学活动设计思考与调整一、 复习导入:同学们，这节课我们继续学习“识字2”。上节课，我们认识了12个生字宝宝，今天我看看小朋友们是否记得这些宝宝们？出示带拼音的生字，让学生抢着说。出示去掉拼音的生字，指名读、开火车读。出示韵文：我再请4位小朋友一行一行地读，指每组一人，轮读第一、二、三、四行。其他小朋友也有任务，仔细听，他们读的音准吗？（听后让学生之间互相评价）二、出示目标:（口述）三、品读感悟:（一）诵读韵文，体会感悟（出示放大的部分课文插图）你们从图上看到了什么？（引导学生说完整话） 太阳公公露出笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。你们有什么感觉呢？带着你的这种感觉来读读这组词。（贴出第一行的词）指读、齐读，我感受到了这是一天生活的开始。天亮了，小朋友按时起床（出示第一行词），指名读。学生自由读第二行词，说说你由这些词想到了什么？（早晨忙碌的情景）（边贴第三行词边问）小朋友起床后做些什么事呢？指“刷牙”“洗脸”“早餐”，先逐个读，再连起来读。小朋友每天生活真有规则。吃完饭做什么呢？（出示第四行词，先逐个读，再连起来读）（回忆升旗场面）我们每周一都要进行升旗仪式，升旗时，你听到了什么？看到了什么？（学生相互说，再指名讲）【课中操】（二）熟读韵文，练习背诵小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。所以我们叫它“韵文”。下面我们一边看图，一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，读的时候好好体会体会。（学生自读、齐读）小朋友，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？（用红色笔画出“鸟、早、操”三个字的韵母）三个字后面的韵母一样都是ao，这就叫押韵。老师也想读一读，好吗？师配乐范读，强调词尾生再练读指名配乐读，读后问：你为什么读得那么好？其他同学有读书的好方法吗？（向学生介绍过电影读书的方法）表演读、小组赛读等方法进行练习。看图练习背诵。（三）学习生字，指导书写出示今天要学习的四个生字。仔细观察，说说你最喜欢哪个生字宝宝？（让学生说说你为什么喜欢它？试说字的结构、笔画特点）认识新笔画“竖折”，强调“牙”的笔顺。描红这四个字。学写这几个生字。学着为这几个字扩词。四、检测完善:1、书写“下、早、牙、上”。板书设计：教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字3课时1总序教学目标：1.学会本课的2个生字“水、山”，绿色通道内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识“”新笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.解公园里的景物设施，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：学会本课的2个生字“水、山”，认识新笔画“”。 教学难点：了解公园里的景物设施，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教具准备：课文插图、生字卡片教学过程：教学活动设计思考与调整一、 乐学新知1（出示图片）这是哪儿呀？（人民公园） 出示 ng yun 公 园2指名读，跟读。师：小朋友，想不想去公园玩一玩？快！带上字宝宝吧。二、出示目标（口述）三、品读感悟（一）读准字音1.请小朋友看清字宝宝长的怎么样？自己读读。2.你想提醒大家怎么读？ dng chun zhun y 荡 船 转 椅3.分排读。4.想不想与字宝宝交朋友？愿意怎么玩就怎么玩。（可以和它打打招呼、握握手、亲亲它的小脸蛋）5.如果认识它了，可以悄悄地喊喊它。6.开火车读，跟读（组词读，读对，跟读一遍。）（二）情境感受，读准韵文学习第一、二行1.出示课文挂图（预先贴住各种玩具）2.你看到了什么？（一齐出示）lsh hnghu xioqio lishu bot 绿 树 红 花 小 桥 流 水 宝 塔（在公园里，我看到了）3.看到这么美丽的景色，你感到（很高兴、美滋滋的），谁能美美地读一读？4.师范读，大家坐端正，静静地听。5.生评价老师。6.生自由练读。7.配乐读、男女生分读。学习第三、四行小朋友们读得多投入呀！个个小脸笑眯眯，小眼亮晶晶，瞧！图上的小朋友也和你们一样乐呵呵，猜猜看，他们为什么也那么开心？（他们正在玩。）1.师贴图2.你喜欢玩什么？玩得怎么样？3.生上台指，描述一下。（随机出示）zhuny huch shndng转 椅 火 车 山 洞 hut dngchun m m 滑 梯 荡 船 木 马4.自由练（开开心心地读一读）。5.男生读，女生可以做做动作。【课中操】全文出示1.小组合作，练一练，推选一位读一读。（前两行美美的，后两行开开心心的。）2.为什么读得那么美呢？（边读边想画面）3.出示 hu t m （你发现了什么？）4.男女生分读（前两行，后两行。）（三）生字教学1出示“水 山”2指名读。3说一说，曾经在哪儿见过它？（认一认）4为它俩找一些朋友。5指导书写。.教师演示“山、水”的笔顺。.学生书空，认识“”。四、检测完善1、读课文。2、写“水 山”。板书设计：教后反思： 启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：识字3课时2总序教学目标：1会写“火 木 马”三个字。2正确、流利、有感情地朗读韵文歌，能感受到大自然的美。教学重点：会写“火 木 马”三个字。教学难点：写好“马”。 教具准备：课文挂图、 笔顺表。教学过程：教学活动设计思考与调整一、 复习导入:1、谈话：小朋友们，上节课我们到人民公园玩了玩，你们觉得公园怎么样啊？（鼓励学生把话说完整、连贯）这节课，我们就用声情并茂地朗读来读出公园的美，有信心吗？2、复习巩固请小朋友拿出字宝宝。（1）复习生字。自由读一读。 桌猜读。（2）复习词语。同桌合作复习，一人拿卡，一人读。随机纠正。（3）指名读韵文，其他同学学会倾听，听他们是否把音读准了。二、出示目标:(口述)三、品读感悟:（一）美读韵文1请小朋友选择自己喜欢的方式来赞美一下这美丽的公园吧！（鼓励学生自主诵读，可以自己美美地看着情境图读，也可以同桌之间欣赏读，比赛读。）2.指名读，其余小朋友要认真倾听。3.自己认为读得很好听的小朋友读给大家听。4.你听到了什么？你觉得哪儿读得特别出色，哪儿还需要改进？你能试试吗？5.范读。6.在听的时候，你仿佛看到了什么？7.知道老师为什么读得那么好吗？上节课，老师就告诉你们，要边读边想画面，这样，就会读得有声有色，有动有静，又美又开心了，想试一试吗？8.学生自主练读，教师巡回指导。9.同桌互相赏读。10.指名读。11.齐声诵读。（二）指导书写1出示生字：火 木 马 2指名读。3词语开花。（口头组词）4自学笔顺表。5指名说笔顺，其他学生跟着书空。6指导在田字格中书空。师范写时引导学生学会观察，并说说注意点。四、检测完善:1正确、流利、有感情地朗读韵文歌。2书写“火 木 马”。板书设计：教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：练习1课时1总序教学目标：1认识汉字的笔画和笔顺。2. 练习按先撇后捺的笔顺规则写字。3. 了解动物进行自我保护的常识，对周围事物产生好奇心，提高口头表达能力。教学重点：按笔顺写字。教学难点：了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。教具准备：1. 田字格，动物插图和相应的词卡。2. 课前让学生通过电视等途径了解自己喜爱的动物遇到危险时保护自己的方式。教学过程：教学活动设计思考与调整简要提示一、谈话导入谁想让自己更聪明？那我们就要去学习更多的知识。我们语文书每一个单元最后都有一个练习，它会让小朋友了解很多的事情。我们今天就来学习练习一。二、教学第一题：按笔顺写字1. 审题。(1) 引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？(3) 老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1）各自轻读，书空笔顺。(2) 同桌交流说笔顺。3指导。(1) 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2) 质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3) 强化记忆板书下来的生字的笔顺。（4）同桌互相抽查笔顺易错的字(5) 教师小结。4练习。(1) 强调保持正确的写字姿势。（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。三、教学第二题：写好铅笔字.组织观察，交流发现出示生字：八太木这三个字有什么共同的地方？（它们都有撇和捺）.书写示范，感知方法。教师边范写边说注意点。“太 八 木”着三个字都有撇和捺，“八”的两笔，撇要低于捺，撇和捺要保持一定的距离。写“太”时应先写一横再写“人”，最后一笔是点。描红练习，及时点拨学生描红临写，教师巡视。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。【课中操】四、教学第三题：学用字词句（一）创设情境，激发兴趣1今天，老师要给小朋友介绍4位动物朋友。瞧，他们来了！（出示4种动物的图片）你认识他们吗？给大家介绍介绍。2指名介绍。(二)讲练结合，学会运用（运用）1小朋友知道的真多！那他们的名字你认识吗？（出示词卡）请你读读他们的名字，不认识的字读读拼音。 2. 检查字音情况：指名读，集体读，领读3动物朋友的名字我们认识了，谁能帮老师把词卡贴在动物朋友的上面？（生上台贴词卡）4（创设故事情境）有一天，天气晴朗，小乌龟出去散步。走着走着，半路上遇见了大灰狼。大灰狼想吃小乌龟，小乌龟该怎么办呢？5指导说话。（出示句子）小乌龟遇到危险时，就（把头、脚缩进壳里）。哪位小朋友用“小乌龟遇到危险时，就（ ）”再来说一说？6山羊、刺猬、乌贼也很聪明。他们遇到危险的时候，也能想出办法保护自己，你知道吗？请同桌两位小朋友讨论讨论。 （同桌讨论，师巡视） 7全班交流。你知道哪种小动物就说哪种小动物。8出示上面的句式说话。（三）深化理解，延伸课外（拓展）1大自然中，还有好多小动物遇到危课前找资料，找到们分四人小组讨论讨论，用“（ ）遇到危险时，就（ ）。”说说。2班级交流，相机补充。3小动物真聪明，知道怎样保护自己，如果我们小朋友遇到了危险，该怎么办呢？ （1）（师创设情境）一天，爸爸妈妈都上班去了，一个陌生人来敲门。这时，你该怎么办？学生交流，师评价。（2）（师创设情境）一天放学了，一个陌生人对你说：小朋友，我带你去买糖吃。或者说