2012陕西教师资格心里试题及答案.doc

2012年渭南市初中教师资格认定培训结业测试题科目：中学教育心理学姓名： 序号： （请统一用A4纸答题）一、名词解释（每题3分，共15分）心理理论 观察学习 学习策略 高原现象 教学设计二、填空（每空1分，共25分）1、1903年（）出版了教育心理学著作，被认为是教育心理学独立的标志。2、.教育心理学是一门（）与（）并重的学科。3、根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得是在（）阶段。4、维果茨基认为儿童有两种发展水平，一是（），二是（），这两者的差距称为（）。5、布鲁纳在学习论与教学论结合上的一大贡献是他所提出的（）。6、概念学习主要有（）（）两种形式。7、桑代克认为两种训练机能具有（）时，迁移才会发生。9、品德的内化过程经历了对社会规范的（）（）和（）三个阶段。10、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有（）（）和（）三部分组成。11、学校心理健康的总目标是（）。12、优化教学评价的方法主要有（）与（）。13、一般认为，新教师的成长历程要经过（）（）（）三个阶段。14、个体自我意识的发展经历了从生理自我到（），再到（）的过程。三、选择题（每题1分，共10分）1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、学生在学习新知识时，促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备3.学习课文时分段、总结段意属于（）。A.复述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.组织策略4、1.技能形成的途径是（）A.讲解B.示范C.练习D.反馈5.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.自动化阶段6、看到某件制作品时常被其平常用途说束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）A.习惯B.功能固着C.定势D.定向7、2.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法8、小明为了获得老师和家长的表扬。学习非常刻苦，她的学习动机表现为( ) A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属的内驱力D求知欲9、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于()。 A焦虑 B强迫行为 C强迫观念 D强迫恐惧10、在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于：（）。A安置性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价四、简答（每题7分，共35分）1、如何看待教育与心理发展的关系？2、建构主义的教学观和模式有哪些？3、简评韦纳的动机归因理论。4、在中小学开展心理健康教育的意义。5、如何有效实施档案评价？五、论述（共15分）根据自己的教育教学体会，谈谈新课改背景下教师的职业角色应如何转变？中学教育心理学试题参考答案一、名词解释（每题3分，共15分）1、心理理论是指个体凭借一定的知识系统对自己及他人的心理状态进行推测，并据此对其行为作出因果性预测和解释的能力。2、观察学习又称替代性学习，是行为主义学派社会学习论者班杜拉的观点，他认为通过观察别人的行为并注意这种行为的后果而间接产生的学习。3、学习策略是个人调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力，是学习方法和学习的调节有机统一体，它包括具体的学习方法或技能与学习的调节和控制技能。4、高原现象是指练习成绩的进步并非直线地上升，有时会出现暂时停顿的现象，即高原现象5、教学设计是指教育实践工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排和决策。是教师对教学活动基本过程的整体把握。二、填空（每空1分，共25分） 1.桑代克2、自然科学 社会科学3. 具体运算阶段4、儿童现有的水平，即将达到的发展水平，最近发展区5、发现教学法6、概念形成 概念同化7、共同要素9、依从 认同 内化10、认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力11、全面优化每个学生的心理素质12、观察评价 档案评价13、阈限期 过渡期 成长期14、社会自我，心理自我三