七年级期末英语试卷分析.docx

七年级期末英语试卷分析 期末测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，从数据反映的情况来看，本次考试成绩较为理想。在本次期中测试中，我校共有10个班，年级平均分是69.7分，及格率为71.3%。一、 试卷基本情况 这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数中等，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇，以基础题为主。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，单项选择10分，完型10分，阅读理解20分，单词拼写7分，综合填空8分，任务型阅读10分，书面表达15分。二、试卷分析1.听力部分 从听力来看，听力部分以课内基础知识考察为主。本次听力部分考察学生对基础知识的掌握和对英语口语对话的理解能力。本次听力最后一道大题由听短文填词汇改成了听短文，选择正确答案，大大降低了难度系数。通过本次期中考试在听力部分暴露出来的问题，各位老师应该在平时的教学中加强听力方面的练习，教授听力方法，训练学生的听力技能。 2.单项选择 从单项选择来看，本次考试知识点还是以基础知识为主，每个单元的重要知识点都涉及进去，基础好一些的学生得分都在9分左右，中等学生在6分左右。其中，丢分最多的集中在在第23和26小题。21题考察学生对于冠词的用法，西洋乐器前面加定冠词the，知识点简单，学生基本能够拿到分。22题考察情态动词can的用法，根据用can提问用can回答原则，这道题拿分比较容易。23题容易迷惑学生，用why提问，用because回答，反复强调，但这里问的是喜欢什么动物，后面才说的为什么，所以很多学生没有认真审题，导致这道题丢分。24题考察现在进行时态，提示词较多，难度不大。25题考察所有格，three be结构是迷惑项，丢分多在审题不清，没有考虑到主语的存在。26题考点在sb tell sb (not)to do sth ,平时练习题出现频率较多，程度好一些学生基本能够作对。27题考察过去时态，有ago做提示词，难度大大降低。28题考察短语固定搭配 so.that 句型，只要单词背诵没问题，这道题拿分难度会大大降低。29题考查学生对句子的理解能力，提示词money能够让学生很容易的选择到bank，难度不大。30题考察介词用法，具体时刻前面用at，具体日期和星期前面用on，具体年分，月份，早中晚前面用in，只要学生掌握这些用法，这道题拿分就很容易了。通过本次对单项选择题的考察，教师应该在平时的课堂和课后作业中多让学生做基础题型的训练，把知识点落到实处。3.完形填空 从完形填空来看，整体难度中等，。本篇完型词汇难度中等，整篇文章逻辑性强，学生普遍在35题和38题失分较多，程度好一些学生能够根据上下文选出正确答案，得分在9分左右，程度中等偏弱的学生在5-7分左右。主要原因在于对篇章知识的理解不够彻底，上下文的逻辑衔接理解不到位，致使在这道题上理解出现偏差。通过本次对于完形填空的考察，教师应该在平时的练习中给学生讲解完形填空的解题方法，解题技巧，让学生在做题的过程中养成自己的学习方法。4.阅读 本次阅读总共有三篇组成。阅读A篇整体难度适中，逻辑性很强，学生基本能够理解内容，文章以个人工作介绍以及个人的基本情况叙述为主，学生基本能拿到满分。主要失分在第43题，这道题偏难，知识点考学生对文章细节部分的理解，稍有个人思维习惯或者粗心大意，就会导致丢分。其它三个小题难度中偏下，失分较少。阅读B篇考察学生对记叙文的理解能力，难度系数中等。学生基本能够理解文章内容，根据题意选择正确的答案。阅读C篇考察学生对广告内容的理解能力。本篇阅读难度中上。生词较少。从试卷情况来看，第49和50题失分较多，第49题丢分主要是学生对广告种物品的价格了解不够，审题过程中没有认真计算各个物品的价格总计。第50题主要是学生对于文章细节部分的理解能力不够，没能认证审题，导致这两道题失分。综合来看，通过这次阅读考察，学生主要问题还是在于答题方法上，教师应该在平时的阅读训练中讲解阅读方法和阅读技巧，如何分析题干以及寻找答案，通过大量的有意义的练习，培养学生的阅读能力，训练阅读技巧。5.单词拼写 本次考试词汇方面紧扣教材，难度一般。程度好一些的学生得分在6分以上，程度中等学生得分在4分左右。综合来看，学生对基础知识的掌握情况较好，在个别特殊词汇的用法上出现混淆，答卷过于粗心。教师在平时知识点的讲解和练习中多留意特殊词汇的变化规则和用法，让学生掌握词汇的用法，同时加强练习，打好基础。6.综合填空 短文填空题紧扣教材知识点，难度一般，主要考查学生的基础知识。从试卷得分情况来看，程度好的学生得分在7分左右，程度中等的学生得分在3-5分。综合来看，学生对于时态的把握还是存在很大问题，主谓一致和形容词的用法含糊不清。教师应该在以后的教学中继续加强基础知识的讲解和练习，为以后的英语学习打好基础。7.任务型阅读 任务型阅读考查学生的语言综合能力，首先在于对篇章的理解能力，其次在于对文章细节的处理能力。本次考试学生在这一块得分一般，原因就在于对文章的理解能力不够，对于平时基础知识的掌握能力较差。第66,67和68题难度系数很低，但是学生却把问题复杂化，能拿到得分却丢了，实属不该。69,71,72题在于细节的处理，学生普遍得分较高。70题难度很低，但是学生在于对主人公的人际关系梳理上不够仔细，把简单的问题复杂化，拿到一半分的学生较多。通过本次任务型阅读的答题结果来看，教师以后要在这种题型上狠下功夫，教授学生基本的答题技巧，训练学生的答题能力。8.书面表达 书面表达主要考查学生对于过去时态的掌握情况。本篇作文难度中等，以记叙文为主，让学生讲述自己在母亲节所做的事情。作文给出了3 条基本线索学生只需要按照基本结构进行讲述即可，但是很多学生对于时态判断出现问题，相当一部分学生用一般现在时态进行作文书写。综合来看，学生在作文部分得分较高，程度好一些的学生基本得分在13-15分，程度中等的学生得分在8-12分，很大程度上得益于教师平时抓紧课文背诵和作文练习。在以后的教学过程中，教师应该引导学生熟练的掌握时态的判断以及用法，并且加强作文书写练习，训练学生的思维逻辑能力，提高学生的语言组织能力。三、对今后教学的几点思考1. 教师要及时了解学生知识点的掌握情况，对学生的错题要认真收集，仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因，及时调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢，掌握得透。提高单词的拼写能力,教师要有计划的加强课标词汇的背默与检查。2. 重视培养学生的综合语言能力，进一步加强阅读能力的训练，强调阅读教学，重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读能力。同时合理分配基础知识训练与学生能力培养之间的时间。 3. 关注每