浅谈数学课堂教学艺术.doc

浅谈数学课堂教学艺术数学课是一门比较枯燥、抽象的学科，要使每节课有成效，确保四十分钟的教学质量，教师的讲课艺术非常关键。一、培养学生注意力，组织课堂教学要上好一节数学课，就必须抓住学生注意力。学生听课注意力不集中，就不可能掌握，理解、记住教师所要讲的内容，保证和提高教学质量，在备课、讲课中要结合教材内容，抓住如何集中学生听课注意力这条主线，在数学课堂教学中，如何集中学生注意力，有此以下几种方法。1、精心设计导语要上好一节数学课，课堂开头是正节课的基础，能否抓住学生注意力，培养学生的学习兴趣，关键是一个好的课堂开头，这样不但能够收到先声夺人之效，而且使学生有条味三日之感。受数学课的特点的制约，学生往往认为其内容苦涩，加之刚一上课，学生的情绪往往不稳定，如果平平而起，很难引起学生的兴趣，这时，教师可巧妙的设置一个悬念，或用故事、例子、实验等，精心设计授课导语把学生的注意力抓住，并由此拉开一节课的序幕，讲“比的意义”，先向学生发问：“同学们爱看公安人员破案的电影、电视吗？”公安人员在破案时，为什么总要寻找和测量罪犯的脚印呢？他们根据罪犯的脚印长短，为什么能推断出罪犯的身高体重呢？略加停顿，注意一下学生那迷惑不解而又全神贯注的眼神。然后板书：7:10接着讲道：“这就是人的身高和脚长的比，由脚长可以推断出身高，再根据身高-105=体重可推断出一个人的体重。那么，什么是比呢？”引出了比，学生既感兴趣，又易于理解比的意义及它的性质。由此，教师应收集、寻找这方面的材料，作为授课导语，恰当的导语能够迅速的把学生注意力吸引到课堂上来 ，激发学生强烈的求知欲望，为上好本节课打下良好的基础。2、合理分配授课时间根据小学生特点，课间，他们活泼好动，上课铃一响，他们不可能一下子把注意力集中到课堂上来，因此，教师不能一上课就讲新课，要花几分钟时间，让学生安下心来。例如进行前提珍测，尽快把学生注意力集中到课堂上来，导入新课后，授课时间在十五到二十分钟左右为宜，在这段时间内，学生注意力集中，应该抓紧授课。时间过长，学生大脑疲乏，产生厌学情绪，注意力易分散，剩下时间转入目标反馈、矫正、解疑、测试等。根据学生好奇心强，善于表现自己的特点，可再次集中学生注意力，调动大脑的积极性，同时也达到了巩固，检验所学知识的目的。3、明确授课内容要点授课之前，首先要尽量使学生知道授课的主要内容及要点，学生对讲课要点明确了，即使遗漏了某一点思路也能跟上进度。例如，采用目标教学法，授新课展示教学目标，即可达到这一目的。其次使学生了解所讲内容在前后教材中所处的位置和作用。引起学生对学好本节课重视达到学生注意力集中的目的。二、灵活教学方法，激发学习兴趣1、因材施教要激发学生听课兴趣，其一，教师在讲课前，对学生情况作出分析，祥讲重点难点，略讲浅显易懂重点教材内容。把教材内容要点讲深、讲透，不要把所有内容都讲的很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。其二不要将教材以外深奥的，学生不能理解的东西，使讲课内容能引起学生的兴趣。其三教师不要把所掌握的全部知识灌给学生，学生不可能一下子理解全部知识，“一口吃个胖子”。 2、教法灵活数学方法多如牛毛，教师在讲课中要遵循“教学有法无定法”的原则。根据教材内容和教学实际，采取灵活多变的讲课方式，方法，学生才有听课兴趣，要注意运用直观教具、实验、图形等进行直观教学，注意运用电化教学设备，应为学生常常愿看一堂课不愿听一堂课。教师根据教材内容，编顺口溜，图示、列表等，教给学生恰当的记忆方法。3、语言是教师向学生传授知识的工具美的语言是教师的一项基本功，教师讲课时，要注意语色、音调、强度适中，语言要准确、生动、默契、亲切、文雅，富有活泼性，要避免减少口头语，要把自己训练成一个出色的讲演者。三、运用非言语行为，激发学生积极思维教师在授课时，如果能掌握，并恰当运用非言语行为，对于课堂管理发挥一定的作用，收到事半功倍的教学效果。1、眼睛是非言语行为的主要工具，师生关系常常靠逐渐接触来建立和维持。因此，教师在讲课时，目光要始终盯着学生，让师生感情融为一体，维持教学活动的顺利进行。例如，对积极思考问题，认真听讲，踊跃回答问题的学生，用赞许的目光以示鼓励，对思考不集中，违犯课堂纪律的学生可用严厉的目光以示提醒和批评，起到课堂管理的作用。2、举止神态是非言语行为的重要手段，教师对学生的言行表示赞赏，回答问题圆满，可肯定的点头，也可用手势让学生起立和坐下，教师根据讲课内容，用手势和表情增加课堂活跃气氛，帮助教师抒发感情，增加对学生的感染力。3、教师不要站在一个地方讲课，要在学生面前走动，但又不要作出分散学生注意力的动作。教学是一门艺术，一堂