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文档简介

第3课时 混合运算（3）【教学内容】混合运算（教材第49页内容）。【教学目标】1.结合具体情境，体会小括号的作用。2.能正确计算带有小括号的运算。【重点难点】1.掌握有小括号的混合运算顺序。2.理解小括号的作用。【教学方法】 合作探究法【教学用具】 希沃课件【教学过程】 一、【复习导入】 1.口算。 69= 30+15= 45-7= 26+4= 637= 50-8= 426= 549= 37+8= 183= 54= 18+9= 30-6= 72-40= 486=2.脱式计算。 72+30 46-64 15+255 36-9+10 18-124 80-405 639+7 96+9二、【新课讲授】1.复习“跷跷板乐园”情境，翻开教材第48页出示图，学生观察图片。图中告诉了什么，解决的问题是什么。从图中我们知道：3个跷跷板，每个4人，围观7人。解决的问题是：一共有多少人？2.试一试：怎样解答？3.分析评价。冬冬分步列式解答，算出了，做对了。乐乐列出综合算式，结果也是一共19人，像乐乐这样列式对吗？（乐乐写的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。上一课的时候，我们还没学习乘法和加法混合运算的顺序，如果先算7+4就不符合题意了。）老师请小括号来帮忙，在乐乐写的算式上加上小括号，7+（43）算式中有小括号的要先算括号里面的，这样问题就解决了。4.尝试练习。板书：小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。【课堂作业】1.完成教材第49页“做一做”第1题。（1）学生独立完成。（2）抽学生板书此题做法。（3）教师讲解，集体订正。2.教材第49“做一做”第2题。（1）学生独立完成，小组讨论。（2）汇报，教师评讲。3.教材第49页“做一做”第3题。 （1）学生独立完成。（2）同桌互相检查。（3）全班集体订正。（4）教师小结。【课后作业】 数学书51页：7、8，家庭作业：完成本课时对应练习。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？【教学板书】第3课时 混合运算（3） 算式里有括号的，要先算括号里面的。【教学反思】1.引导学生探索为什么要在混合运算中引入小括号，使学生掌握小括号
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