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镇江市中山路小学一年级 第一册语文学科教案 主备:陈琳 使用人：陈琳徐石洁 家执教时间：2013.11.2122一、 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。二、教学重点、难点通过用学生熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”，学会本课个生字。看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点。三、教学过程一、图画导入，激发兴趣1老师带来了一些朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点)“鸟”的第一笔是撇，“鱼儿、种子”注意轻声。)2这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?出示大图， 学生上前贴画。3学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应板书蓝天、 树林、小河、泥土)4. 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。出示课文第一句。教学刚开始，出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词。为小伙伴找家，学生会联系自己的生活经验完成贴图，并以此为契机运用句式“( )是( )的家”练习说话。学生在饶有兴趣中完成了从识字、认词到说句，既遵循了认知规律，又让学生学得主动。二、自由选读，体会诗境1.学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。2.学生自由选读。3.随学生交流指导有感情朗读课文。(1)“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。(2)“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。(3)“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)课堂中的评价很重要，准确而适时地评价就是在帮助学生养成良好的习惯。(4)“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。总结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。4.学生再读第一句，带着想像读好。5.课间活动：听音乐自由想像表演。师在音乐声中引导背诵第一句。课堂上有意识地将“比喻句”告诉孩子，只让孩子了解，并不一定要让孩子掌握。三、句式迁移，突破难点1你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。2小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?3(出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句) 自由练读、指名读、齐读。“上学生结合自己的生活经验，再次利用句式“( )是( )的家”练说引出课文第2句。学生对于我们和祖国关系的感悟，会从蓝天之于白云，树林之于小鸟迁移过来。既突破了难点，又达到了润物无声的效果。(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。4.学生自由选读。5.随学生交流指导有感情朗读课文。(1)“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。(2)“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。(3)“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)(4)“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。(5)小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。 6课间活动：听音乐自由想像表演。师在音乐声中引导背诵第一句。低年段的表扬可以让课堂充满活力和生机，也比较符合低年段孩子的心理特点。六、感情朗读，以诗歌咏1今天我们一起学习了一首小诗，它的题目就是家。(板书课题，教学写字。)2老师范读课文。学生在小组里练读，和老师比赛朗读。(学生自由练读、指名读)伺机进行评价。生生互评、教师评。3师以诗歌咏，学生跟唱。七、背诵全文，创编诗歌(以文中出现的句式刨编)教后记： 这篇课文孩子朗朗上口，对于第一句话中的“家”的理解、比喻句的渗透，大部分孩子知道这是比喻句即可。东方明珠执教时间：2013.11.2526第一课时：一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只认识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。二、教学重点、教学难点：朗读课文，学会生字。读通读准课文。三、教学过程：一、创设情境，激发动机1、（课件）出示图片上海黄浦江“东方明珠”塔。2、小朋友们，你们知道为什么我们可以在电视上看到电视节目吗？因为有广播电视塔，例如我们附近就有一个东吴塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看见很多很多的电视节目。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫做“东方明珠”，那么她跟我们平常见到的广播电视塔有什么区别呢？让我们一起走进课文去看看吧。今天我们就一起来学习东方明珠（板书课题，指名读题）（“明”是后鼻音、“珠”是翘舌音）3、你们想知道东方明珠到底是什么样子的吗？（出示图片）简介：东方明珠，建于1994年（17年），位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。二、初步感知：现在就让我们一起来看看课文中是怎么描写东方明珠的吧！1、请小朋友们打开课本，听老师读课文，边听边划出本课的生字、词语，并且标好小节序号。2、这篇课文一共有几个自然段？3个（出示生字词）你能读好这些生字吗？黄浦江边、东方、明珠、脚踩大地、广播、一颗、真是、电视、头顶、像一个巨人、都亮了自由拼读、指名读生字、开火车读3、现在请小朋友借助拼音大声自由地朗读课文。要求：一目双行、读准字音。4、请小朋友分别读3个自然段，请别的小朋友做评价。例：第一自然段一共有几句话？（2句），请一位小朋友来读一读。5、男生女生比一比，谁读得好。齐读6、学习生字：东：第二笔是撇折，不要写成两笔方：第三笔是横折钩，不要写成撇有、广、电、头：第一第二笔不要平写。了：两笔，不要写成一笔。横撇、竖沟。是：上面是日，中间是长横。第二课时课时目标：1、复习巩固生字，能正确书写生字词。2、正确、流利朗读课文，学习有感情朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。培养学生朗读、背诵能力。课时重难点：1、正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。2、培养学生朗读、背诵能力。教学过程:一、复习导入：1、上节课我们学习了课文东方明珠（学生齐读课题）那这些词语大家还记得吗？（多媒体出示词语：黄浦江边、东方、明珠、脚踩大地、广播、一颗、电视、头顶、像一个巨人）学生小组读。2、小朋友的记性可真好呀！今天这节课，让我们再次去看看这座美丽的“东方明珠”。出示课文第一段，请小朋友自己读读课文的第一自然段。数数看，这一段一共有几句话第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。请小朋友读。读了这句话，你知道了什么？黄浦江在什么地方你知道吗？这座塔在什么地方呢？（黄浦江是中国很重要的一条河流，是上海的母亲河。）再读第一句话。第二句话：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。请小朋友读。说说你知道了什么？“她”指的是谁？上海广播电视塔教师总结。她指的就是上海这座广播电视塔，她有一个美丽的名字叫做“东方明珠”。（学生齐读）“东方明珠”这个名字非常得美丽！谁来把这个名字美美地读出来？（评价：你读得真美啊；你读得还可以再美一点！）小结第一自然段：齐读第一自然段，让我们一起来美美的读一读第一自然段吧。请女生们齐读第二自然段，男生们数一数：这段有几句话。第一句话：“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”请小朋友读。谁来读读这句话？说说你知道了什么？“这座塔”指的是哪座塔呀？（东方明珠）你觉得这座塔怎么样啊？ 你来说说看巨人是什么样子的呢？ （出示图片）说明东方明珠这座广播电视塔非常得高大！ 指名读这句话。（评价：你读得真高啊；你读得也很高，但是还没有巨人那么高，谁来跟巨人比一比！）我请男生来读一读，相信男子汉们一定能读出高大的感觉！女生加进去读，一定更加高大！第二句话：“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”东方明珠塔不仅高大，还非常美丽，特别是晚上的景色，让我们一起来看看吧！出示句子，谁来读？（出示图）看图：你看到了什么？（很多颜色的灯）说的真好，谁来读读这个词语？（出示“五光十色”）晚上的灯都亮了，各种颜色的都有，真是“五光十色”啊！大家觉得夜晚五光十色的“东方明珠”好看吗？谁来读读“非常好看。”？读出好看美丽的感觉哦！齐读。1、请一位小朋友读第三自然段，其他小朋友想以想，这个自然段有几句话？“上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。”谁来读读这句话？你知道了什么？这座上海广播电视塔像巨人高高地站立在世界的东方，尤其是塔上的十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠，吸引着全世界人的目光， 她真是一颗美丽的东方明珠。二、齐读全文。最后让我们再一次读读课文，读出东方明珠的美，读出东方明珠的高！板书： 高大像巨人6.东方明珠 美丽五光十色教后记： 本篇课文已经是一篇很完整的课文，第一自然段介绍了东方明珠的位置和名字，第二自然段介绍了白天和晚上的样子，最后一句总结。这对孩子以后写话和篇章教学是一个很好的铺垫，在读完课文的时候，可以整体介绍一下，重在让学生感知，而不作要求。7 、秋姑娘的信上课时间：2013.11.2728教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重点：读准字音，正确书写。有感情地朗读课文教学难点：朗读课文教学准备：小卡片，生字卡，幻灯片教学时间：3课时教学过程： 第一课时课时目标：1. 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。一、激趣导入。 1朋友，你知道现在是什么季节吗？（秋季）是啊，秋姑娘悄悄地来到了。那么植物们都会发生什么变化呢？小动物们又会做些什么呢？ 2学生自由回答。 3小朋友说得真好！秋姑娘也很关心它们，（投影片映示秋姑娘撒落枫叶图）看，秋姑娘正给它们写信呢！秋姑娘给谁写信？写了些什么呢？让我们一起去看看“秋姑娘的信”。板书课题，朗读课题。二、初读指导。1看图听课文朗读录音。投影依次映示：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。2交流，相机出示下列词语，读一读：大雁 青蛙 松鼠 山村 孩子3信上写了些什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字，读准字音，读通语句，标出各自然段的序号。4检查自读情况。（1）指名分自然段试读，相机正音。（2）小卡片出示： 写信 小心 生病 食品 全裹 指名读，开火车读，齐读。（3）齐读课文。三、指导写字。1指名读：心、友、生2看课文笔顺，集体书空。3教学笔画：卧钩。4教师范写生字，引导学生观察字的结构。心：写好卧钩，同时注意三点的位置，特别是第一点是左点。卧钩的写法很重要，起笔在横中线上，底平，收笔的钩最后仍停在横中线上。生：注意撇的位置，末笔横长。友：左上包围结构。5学生描红，教师巡回指导。四、作业。临写生字，每个一行。五、板书： 第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情地背诵课文。2理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。一、复习导入：1.今天这节课，咱们继续来学习7.秋姑娘的信（屏幕出示课题，生齐读）2.先来看看上节课，咱们学习的生字宝宝你们还记得吗？（屏幕出示生字，指名生读）3.通过上节课的学习，还记得秋姑娘分别给谁写了信吗？你能用这样的句式告诉大家吗？（屏幕出示句式：秋姑娘给-、-、-和-写信。）（相机板书：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）4换成这样的句式你还会说吗？（屏幕出示：秋姑娘写信给-、-、-还有-。）二、学习第一自然段过度：秋姑娘到底是怎样写信的，哪位小朋友愿意来读一读课文第一自然段？（出示第一自然段，指名读。）1. 1.秋姑娘是用什么来写信的？（片片枫叶）2. 2.“片片”什么意思？说明什么？（片片是一片一片，很多片的意思，说明秋姑娘写的信很多）3. 3.你们看（出示图片）这么多的枫叶都写给了谁？（好朋友）4. 4.好朋友？就一个人吗？（不是，是很多人）5. 5.很多好朋友怎么说？（好朋友们）6. 6.是呀，秋姑娘用片片枫叶给这么多的好朋友们写信，她多关心朋友们啊，我们一起来读一读这一自然段，（生齐读）三、学习第二自然段过度过渡：咱们这就先去看看秋姑娘写给大雁的信吧，谁来读一读？（出示第二自然段）1. 1.秋天的时候，大雁要干什么？（南去）（同时加重“南去”二字）2. 2.它为什么要南去？（因为北方天气冷了，就没有食物给大雁吃了，所以它要飞到南方去，那儿天气暖活，有食物吃）3. 3.所以，你们瞧（出示大雁南飞的图片），一到秋天，大雁们就排队南飞了。4. 4.那秋姑娘在给大雁的信上写了什么？（多加小心，适时板书）5. 5.为什么秋姑娘要叫大雁多加小心？在南飞的路途中可能会发生哪些事情呢？（可能会不小心离群了，单独飞行，或遭到其他凶猛动物的攻击）6. 6.是呀，你们瞧秋姑娘多关心大雁呀，你能读出秋姑娘对大雁的关心来吗？自己先试一试。7. 7.指名读四、学习第三自然段过度：那么秋姑娘在给青蛙的信上又写了什么呢，谁来读一读这一自然段？（出示第三自然段，指名读）1. 1.到了秋天，青蛙要干什么？（冬眠，适时板书）2. 2.什么叫冬眠？（事前吃饱喝饱，然后挖一洞进去睡上一个冬天）3. 3.你们看（出示青蛙冬眠图），青蛙就是这样冬眠的。4. 4.对于要冬眠的青蛙，秋姑娘给他的信上说了什么？（盖好被子，别着凉。适时板书）5. 5.你知道这里的被子指的是什么吗？是我们睡觉时盖的棉被吗？（不是，是泥土，因为青蛙冬眠时是钻到泥土中，把泥土当做被子的）6. 6.呀，秋姑娘真会关心人，你能通过朗读把秋姑娘的关心读出来吗，先自己试试吧。（生自由练读）五、学习第四自然段过渡度：下面，咱们接着来看看秋姑娘是怎样来关心松鼠的？谁来读读这一自然段？（出示第四自然段）1. 1.秋天到了，秋姑娘写信给松鼠干什么？（嘱咐它不要贪玩，赶紧准备好充足的食物过冬。适时板书“储食”“快、充足”）2. 2.是呀，我们知道冬天一下雪，小松鼠就找不到食物了，所以（出示松鼠找食图片）它必须在秋天时就抓紧时间储备粮食，等到冬天下雪时，就不会因为找不到食物吃而饿肚子了，你们看秋姑娘想的多周到，多关心小松鼠啊，你能读出秋姑娘的细心，对松鼠的关心吗？先自己试一试吧。（生自由练读）六、学习第五自然段过度：秋