英语质量分析五上期中.doc

五年级英语学科期末质量分析报告分析人：测试对象：五2、五3班全体学生。卷面分析：所有学生的试卷。一、基本情况班级总体情况分析班级参考人数平均分优秀率合格率五25083.3668%90%五35388.1777.73%96.36%试卷各部分失分情况试卷各部分失分情况（五3）内 容总分失分失分率听力部分：一、选出所听内容6*53113.12%二、听问句，选出正确应答6*537523.68%三、听对话，判断句子是否和对话意思相符5*53237.89%四、听短文，完成填空8*539724.87%笔试部分：五、语音6*534513.74%六、短语8*535512.07%七选择题10*53143.23%八完成句子26*53896.12%九、阅读对话，按要求答题17*539811.11%十书面表达8*53479.86%试卷各部分失分情况（五2）内 容总分失分失分率听力部分：一、听句子，选择你所听到的内容。6*50309.78%二、听问句，选出正确应答。6*508726.12%三、听对话，判断句子是否与对话意思相符。5*502810.45%四、听短文，根据内容完成下列填空。8*5012829.13%笔试部分：五、语音。6*504913.89%六、短语。8*5079.518.33%七、单项选择。10*50467.56%八、完成句子。26*501329.06%九、阅读短文，按要求答题。17*5013613.57%十、书面表达。8*5068.512.56%二、质性分析：（一）试卷特点浅析：1、注重了学生综合运用语言的能力试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，常用词组的搭配，以及句子的书写等）。2、题型新颖灵活，内容充实饱满本张试卷的语音和短语的知识点都放入情境中考察学生，试卷没有了以前的英汉互译和音标，而是把这些词组放在句子中，既考查学生的词汇有考察学生的语法。3、渗透了能力考查的要求和一些生活常识语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。从答题情况可以看到教师平时的“教”和学生平常“学”中存在的一些问题，现做如下分析：三、存在问题： 听力部分：第二部分第三题和第六题句型平时练得比较少，学生在听力过程中听不懂。在第四部分听内容填空，单词中有很多的名词复数，学生可能在听力中清辅音听得比较模糊。有些单词是三会单词，学生在复习阶段主要以四会单词为主，导致一小部分学生错得很多【我的思考】：本次听力失分最多，原因归结为1. 听力内容题型灵活，有难度，主要表现在二、四部分是要求听对话的。2.听力磁带部分模糊，有部分学生反映听不清（特别是坐在后面的学生）3.平时学生在学习过程中，没有正式的听力磁带来辅助练习。在听力过程中，我们只能紧跟说话者的话速，来不得半点松懈。有的学生觉得一边集中注意力正确识别单词，一边又要理解，以至很少有时间记住刚才所听什么。【教师建议】：1. 最好能征订相配套的听力练习与磁带。2. 学生身边的听力磁带利用率太少。笔试部分：（a）语音。语音分为两部分，题型新颖，把语音放在具体的情境中，比如： My brother loves coffee very much.我们认为即使题型变化，但是辨音题的关键还是在于读准发音。(b)短语。短语放入情境中，学生又要拼对单词，还要考虑语法，短语中的第七条:My sister likes to_(收集轮船邮票)，like to do 的语法学生没有教过，这题失分很多。以往我们的语法都是like doing.（c）单项选择。错误集中在第九题。（ ）9. _ is the capital of France. Its very beautifully. A. London B. New York C. Paris(巴黎)这道题目学生应该用排除法做，选项A伦敦是英国的首都，纽约是美国的首都，那么巴黎是法国的首都，平时练习中只出现过一次，平时没有特别强调。（ ）10.朗读下列句子，标注语音符号。A.一般疑问句，语调应为升调。B中特殊疑问句.陈述句应该为降调。只有选项A符合语音语调。（d）完成句子。根据句意提示，完成下列句子。第三题 Theres an _(the USA)visitor at the English club today.有一小部分学生美国的形容词与其他国家相混淆。第四题_(He) are from the same country.学生he的复数比较生疏。给动词正确形式填空。第六题Does your friend Yumi _ (speak) Japanese?这里有些学生忽视关键词does,后面动词还原。按要求完成下列句子。第一题My mother does housework in the morning.(改为否定句)My mother doesnt do housework in the morning. ，这样的句型常考常练，也要求背诵熟记，但是放在连词成句中，问题就百出。有的首字母忘了大写，有的标点符号忘了点，有的漏了一个两个词，有的写得读不通也不管。这是学生的一个考试难点所在，如果照老师教的答题技巧去做，效果可能还好一点。看来教英语知识切勿让学生死记硬背，灵活的掌握所教内容才是王道。并且离不开“细致”这个考试的好帮手。(e)阅读短文。阅读短文A篇有根据上下文猜测rain cats and dogs的中文意思，理解能力差的学生根本看不懂文章，导致不理解词组意思，他们不会把生词放入上下文中思考，只会乱猜，不会灵活解题。阅读短文B篇第二题twins在文中的意思也是放上下文解答。（f）书面表达。本次的书面表达，题型新颖，根据下句猜测，完成上局，对于一些好同学来说，这个部分容易拿分，但对于成绩一般的学生来说，这个部分他们无法下手，太难了。有些学生根本不理解考题意思，胡乱写答案。【我的思考】：学生在这张试卷中，容易错的的是一些综合能力题的考察。所以在以后的练习中我们应该多注重学生这些题型的联系。让学生真正学以致用。四、今后教学措施1. 狠抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型要反复训练、举一反三。课堂教学中要引导学生进行观察、比较、分析、讨论、和归纳总结，把更多时间让给学生进行听说读写的语言实践。2. 辨音举一反三。以后在教辨音时我应该注意举一反三，如字母组合c在单词中的开头或者中间发音会不一样，如change和wordworld等。3.补差落实到位。对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心。4.日常交际用语天天训练。在平时的会话教学中，学生不仅要听得懂，而且要说得出，还要用得好。这就需要我们的老师尽量创设真实的语境，让学生在特定的语境中自如地交际。教师不仅要把句子结构讲清楚，而且对课本所传递的文化意识加以延伸和拓展，使学生知其然，更知其所以然。5.加强综合运用能力的培养。阅读理解是学生综合能力的具体体现，学生只有能认读单词，读懂了句子，了解了句子的简单结构，就能应对自如。6.加强听、说、读、