千克和克3.doc

镇江新区（大路实验学校）数学（三）年级上册教案备课人：常大萍审核人：常大萍第(二)单元练习五授课时间月日教学内容第3435页。练习五。第（）课时教材分析教学目标进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用教学重点建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率教学难点建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率教学准备投影片教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入一、口答：说说自己是怎样想的。1千克=( )克 4千克=( )克 3000克=( )千克 5000克=( )千克2千克160克 550克1千克 3千克2500克 10千克8000克 二、完成练习五中的习题。算一算，说说是怎样想的。5二、学习新知1、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。2第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法3第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。(4)组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。可以引导学生用学过的质量单位逐个试一试，再通过比较做出选择同桌互相说一说，独立完成第一题。学生独立思考，完成在书上可以引导学生联系生活经验先找出最重的和最轻的，然后再排除不合理的搭配学生观察图画，读题理解题意。独立完成20三、巩固练习第6题(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。(4)提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的想法。5思考题(1)学生自己思考。(2)小组交流讨论。(3)全班交流汇报：说说你的想法。小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。学生读题，理解题意独立算出2号杯中橙汁的重量，并说明原因。同桌交流：3、4号杯中的橙汁大约各重多少克把2号杯李的橙汁看做1份，3号 李的橙汁大约有这样的2份，4号杯李大约有这样的4份8四、课堂作业完成补充习题5五、本课总结(1)读一读“你知道吗？”(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。2板书设计练习五教学反思今天教学的联系五，在学生认识千克和克的基础上进一步巩固初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用；巩固千克和克之间的进率。 第一题是填单位，主要让学生以两袋盐为依据，让学生感觉各个物品会不会比1千克重。第二题连线题主要让学生以老师的体重为参照，学生都能很好的理解。第三题比大小要求学生将单位换算成一样的再比较，大部分学生完成的都很好。第四第五题较简单，学生能很快的解决问题，并且有学生能说到10个百是一千，1千克=1000克。第六题追击要求，追问学生4个装满橙汁的杯子比空的杯子重多少，有学生能想到用“净含量”来解释，肯定其解释，并予以表扬。第7题是一次实践活动，通过这