多媒体课件设计与制作复习资料.doc

第一讲 多媒体课设计入门多媒体课件基础.多媒体CAI的基本概念.多媒体教学优势.多媒体课件的基本概念.多媒体教学课件功能.多媒体课件的类型.多媒体课件的制作原则.多媒体课件制作的基本流程.多媒体课件的评价多媒体CAI的基本概念.CAI是计算机辅助教学(ComputerAssistedlnstruction)的简称，它以计算机为媒介，通过计算机与学生之间的交互作用实现教学过程。CAI可以用来代替教师进行整门课程的教学，也可作为常规课堂教学的辅助手段。.在CAI教学模式中运用多媒体技术，使得教学信息更为丰富，教学过程更加生动有趣，教学效果更趋明显。多媒体教学优势借助信息技术，充分利用多媒体辅助教学，采取更为灵活、更易接受的方式来调动学和教的积极性，在不加重教师和学生负担下，高质量完成教学工作。.直观形象，有助于概念的理解和方法的掌握.动态交互，建设探究学习的环境.对真实情景的再现和模拟，实现了对普通实验的扩充.大容量、高效率.课堂时间的延伸，进一步消化在课堂上没有完全消化的知识多媒体课件的基本概念课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它是具备一定教学功能的计算机辅助教学软件。多媒体含义：图形、图像；文字；声音；视频；动画。多媒体课件：是指应用了多种媒体的新型课件，它以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息。多媒体教学课件功能：灵活多样的演示功能、创设生动情境的功能、较强的交互功能（“人机对话”）、及时的反馈功能多媒体课件的类型教学演示型：为解决某一学科的教学重点与教学难点而开发.自主学习型：具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学习者进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人机交互活动。.模拟实验型：借助计算机仿真技术，支持学习者进行模拟实验或探究发现学习 辅助测试型.合作学习型多媒体课件的分类学科；学段；制作工具；运行环境；使用目的个别指导型 练习训练型 问答型 问题解决型实现功能：演示型课件、资料工具型、自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型制作结构：直线型课件、分支型课件、模块化课件、积件型课件多媒体课件制作的原则.教学性原则.控制性原则.简约性原则.科学性原则.艺术性原则.教学性是核心，可控制性是条件，简约性是表现，科学性是保证，艺术性是升华。教学性原则：课件的开发要追求教学的整体优化与整体效益；确定合适的教学目标；.选取合适的教学内容；采用恰当的组织表现形式；发挥课件在个别化和交互性方面的特长，重视对学生自主学习环境的创造。控制性原则：课件安装、进入、退出要方便，自然，流畅；.具有良好的操作界面；有较强的交互性；误操作处理能够避免死机现象，提高课件可靠性；开放性有利于教师的二次开发。简约性原则：画面对象(尤其运动对象)不宜多，对象图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向；同一画面色彩数量不宜多；尽量减少文字数量；内容的跳转避免多余动作；除非必要的物理现象，尽理少用声音。科学性原则：物理模拟原理要正确，某些细节可以淡化；在尊重物理事实的基础上，允许必要的夸张；显示的文字、符号、公式、图表等应准确无误。艺术性原则：展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理；在不违反简约性原则下，使对象更加逼真；对象的连续运动流畅，无跳跃感；必要的配音，音色优美。多媒体课件设计的基本流程教学分析、课件规划、脚本设计、课件制作与修改教学分析教学目标分析把原来的知识与技能一维目标，变为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标学习者特征分析选择教学策略课件规划确定哪些教学目标将用课件帮助实现；根据教学目标选择合适的教学内容及表现形式；明确课件的功能，确定课件的基本结构和框架；根据教学内容、学习者的特点确定课件的风格；明确课件的类型，提出相应的设计思路。脚本设计：脚本是基于课件的结果和作用编写的，不仅要反映课件设计的各项要求，还必须对课件设计、课件制作及课件使用进行全盘的规划。完整的脚本系统如下：.脚本说明课件中各种策略、事项进行说明，例如课件使用对象、使用环境、课件目标、画面策略等。脚本卡片.课件使用说明课件的评价首先，计算机辅助教育软件是教育材料，它是通过将一定的内容呈现给学生，对学生进行教育的。评价内容：它有没有不道德、不健康的内容？是不是符合本国的政治思想标准？它的内容在科学上是否正确、合理？它的表达能否被理解，是否清晰准确？其次，计算机辅助教育软件呈现给学生与教师的是一个教学过程。评价的内容：它有否明确的合理的教学目标？它的应用能否帮助师生达到该教学目标？进一步还要考虑它的教学策略与过程是否合理？能否有效地调动学生参与教学活动的学习积极性？能否发挥学生的创造精神与主动性？对学生的提问及反馈是否合理有效？进行教学活动的方法与过程是否符合学生的特点？是否符合学生思维和认知的规律？.最后，计算机辅助教育软件是一种计算机应用软件。评价的内容：它的可靠性，包括它的运行是否可靠？是否受误操作的干扰？能否正确地中断与退出？可维护性，包括是否可以由教师调节它的教学过程和扩展教学内容来适应教师的教学风格？它的文档是否完整齐全，以便维护？人机界面的友好性，包括系统的引导与运行是否方便？操作是否简易？有否统一的完整明白的提示来帮助师生使用该软件？图、文、声的质量是否符合要求？页面转换间等待时间是否能够为学生所接受？等等。我国的中小学教育软件审查标准1993年国家教委成立了国家教委中小学教材审定委员会计算机学科审查委员会，制定了我国的中小学教学软件审查标准及其说明。.一、教学性要求（55分）使用教学软件的目的在于改善教学活动的环境和过程，调动学生学习的积极性，提高教学质量和水平。(一)教学目标（15分）1、教学软件的教学目标应在其文档中明确说明，指出教学软件适用范围及期望学生获得的学习成果。2、教学软件的教学目标应符合教学大纲（课程标准）的要求，适应教学的实际需要。对于扩大知识面和发展学生方面的附加目标应有说明。3、教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点、认识规律和认知水平。(二)教学内容（20分）.教学内容是根据教学目标和学习特征所选定的教学材料和信息、知识及其文图表达。1、思想健康，有利于学生身心发展。符合国家有关法律、法规和政策，结合教学内容进行思想政治教育和品德、意志、情感的培养。2、无科学性错误，语言文字规范。教学内容及其表达方法符合学科的基本原理，引用的材料、数据符合事实，符合国家制定的有关规范要求。3、教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标。4、内容表达清楚、准确，难易程序适当。文字、图形、语言能清楚准确地表述教学内容，风格前后一致，有可读性和趣味性，有利于全面促进学生生动活泼、主动地发展，问题提出、回答方式及反馈易为学生接受。.(三)教学过程（20分）应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程，能反映出教学策略和教法的选择。1、教学过程所采用的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标，具有启发性。2、教学过程应能体现计算机作为教学媒体的特点，如人机对话、用户调控教学过程、及时反馈、个别化学习等，能取得其他教学手段不易取得的效果。3、符合教学原则，特别要重视直观性、量力性、发展性、巩固性、自觉性与积极性和因材施教等重要原则。4、教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制，内容和表现形式有吸引力。.二、技术性要求（35分）.教学软件是计算机应用软件，除了计算机应用软件的一般要求外，为了有利于教学活动和学生健康发展。（一）程序运行（10分）教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行，保证顺利实现教学过程和达到教学目标。1、在正常条件下，教学软件能无故障运行，完成预定的整个教学活动。2、有容错能力。当用户未按规定要求输入时，应有一定的抗干扰能力，并有良好的处理方法。例如对指定键以外的其它键进行封锁，不理睬错误操作，给予明确帮助，用户可以自己修改未完成的数据输入等。.（二）信息呈现（10分）.教学软件在运行过程中向学生传送各种教育、教学信息，信息呈现应符合如下技术要求。1、能合理运用文字、图形、声音、动画等表达，其组织结构与呈现方式应该适合教学需要。2、屏幕显示简洁美观；声音播放协调、适宜，不妨碍学习，视、听觉配合和谐，有美感。.（三）用户界面（15分）1、用户界面友好、通用，具有必要的帮助信息和输入的及时反馈，输入、输出、提示、命令的形式设置合理、风格一致。2、命令种类与数量不过多、过繁。操作方便、简单，易于掌握。3、能方便灵活地控制软件的进入、进行、暂停和退出。.三、文档资料要求（10分）.文档资料是教学软件产品的重要组成部分，在教学软件的发行、维护和应用中起着程序所不能起到的作用，必须予以充分重视。（一）文档资料齐全完整（二）文档资料的编写应使用规范的文字、语言、图表，表达内容应清楚、无歧义，应采用可沟通的、便于理解的术语进行陈述。制作多媒体课件的软件和工具.制作多媒体课件的软件和工具比较多，需要根据课件自身特点，谨慎选择多媒体开发软件。选择多媒体课件开发软件应遵循以下原则：.1、功能强大。多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。.2、容易上手。多媒体软件的操作应简单易用，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。.3、兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化，开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。.目前比较流行的课件制作工具和软件有以下一些：.Power Point、.Autherware、.F1ash、.HTML、ASP，JSP、JAVA、Director、Tool Book、Visual Basic、Visual C+、Delphi、几何画板、方正奥思PowerPoint的主要特点.PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。.（1）“幻灯片”式的演示效果PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。因此PowerPoint文件又常被称为演示文稿或电子简报。.（2）强大的多媒体功能PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。AuthorWare的特点AuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。是一种基于设计图标和流程线为结构的编辑平台，同时也具有丰富的函数和程序控制能力，将编辑系统和编辑语言较好的融合到一起。.特点：提供了直接在屏幕上编辑对象的功能，程序流程也是可视的，可以简单的编辑一些图形；提供了多样化的文字处理功能，丰富的交互手段，模版功能；具有强大的数据处理能力，动态连接功能；容易开发，且开发效率高，反复可应用率高。它格式化极强，流程可视且明确。申明：Authorware是媒体整合工具，而不是媒体全功能开发工具。它需要更多的媒体技术和作品的嫁接和支持，才能完全体现Aw的魅力所在。FLASH的特点Flash是美国的MacroMedia公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。是一种交互式动画设计工具。.使用矢量图形和流式播放技术。.通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小.把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，成为网页动画设计的首选工具.强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画.与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便.Flash已经成为网页动画的标准方正奥思方正奥思多媒体创作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正电子有限公司印艺事业部研究开发的一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。具有直观、简便、友好的用户界面。.可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性。.支持变量和系统函数，可进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。创作出的产品可生成EXE 文件，直接在操作系统下运行。.具有生成网页功能。课件大师课件大师是武汉凡高软件公司出品的课件制作工具。能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。.带有部分课件制作素材，比较适合于教师个人使用。DirctorDirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。几何画板与数理平台几何画板与数理平台等软件提供一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。多媒体素材制作工具1、图像素材制作工具.获取图像：扫描图像；拍摄图像；使用光盘中图像；下载图像；使用截图软件截取（金山播放器、超级解霸、Snagit等）。编辑图像：图像编辑处理（剪裁、变形等）；特殊效果生成和图像合成。.转换图像格式.2、动画素材制作工具.二维动画常用软件：Flash；Swish；Animator.三维动画常用软件：3ds max；cool 3D；Soft Image.3、音频素材制作工具.获取音频：CD音频抓轨功能.编辑音频：通过音频编辑软件，对数字化音频可以进行剪辑、编辑、合成和处理。常用软件：GoldWave；Adobe Audition.4、视频素材制作工具.视频捕捉：CamtasiaStudio；金山播放器；超级解霸.视频编辑：Premiere、绘声绘影多媒体课件开发的美学基础平面构图规则.1、对比与统一2、对称与平衡3、韵律与节奏4、渐变与突变.色彩设计和视觉效果.1、三原色与三补色.2、色彩三要素.色相.明度.饱和度.3、色彩感觉.4、色彩的冷暖划分5、色彩的作用色彩对于屏幕组织提供更好的结构和意义.色彩本身就可以看作视觉代码.色彩增加屏幕吸引力课件脚本脚本概念.脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制。.是课件编制的直接依据。本文所说脚本通常指文字脚本，既体现教学设计的思想，也为课件制作奠定基础。编写课件脚本的方法.编写脚本的作用.1、体现设计思想.2、为课件制作提供直接依据.3、便于设计者和制作者沟通第二讲 多媒体素材的准备素材的分类.多媒体课件的开发离不开素材的准备，素材是课件的基础，在课件开发过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。.根据媒体的不同性质，一般把媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频、程序等类型。.在不同的开发平台和应用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不同的文件格式，如文字媒体常见的有纯文本格式（*.txt）word文档格式（*.doc),声音媒体有WAV文件格式（*.wav）和MIDI文件格式（*.mid）等。素材的准备：文字素材的准备、声音素材的准备、图形图像素材的准备、动画素材的准备、视频素材的准备文字素材的准备.各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。.文字在计算机中的输入方法很多最常用的键盘输入语音识别输入扫描识别输入及笔式书写识别输入等方法。目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，常用格式如纯文本文件格式（*.txt）(可以被任何程序识别)写字板文件格式（*.wri) ,Word文件格式（*.doc/.docx），Rich Text Format文件格式（*.rtf）(可被大多数程序识别)等。选用文字素材文件格式时要考虑课件集成工具软件是否能识别这些格式，以避免准备的文素材无法插入到课件集成工具软件中。声音素材的准备声音的基础适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节情绪，引起注意等。声音也可作为一种信息载体，能直接、清晰地表达语意。声音的数字化：把模拟的声音信号变为数字信号的过程。它是通过对声音信号采样、量化和编码来实现的。计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI文件；另一类是采集各种声音的机械振动而得的数字文件（也称为波形文件），包括乐器的数字音乐、数字语音及数字化的自然界的效果音（音效文件）等。MIDI是英文Musical Instrument Digital Interface的缩写，中文含义是电子乐器数字化接口。WAV波形文件其实就是声音模拟信号的数字化结果，可以通过录音获取波形文件。声音的参数：采样、量化、编码。采样的频率和量化的精度直接影响声音的质量和数据量。.采样：以固定的时间间隔对当前的声音波形幅度进行测量。采样时每秒钟所抽取声波幅度的次数。采样频率一般为44.1KHz（高保真效果）；还有22.05kHz（音乐效果）和11.025kHz（语音效果）。.量化就是把采样所得的值加以数字化，即用二进制表示。量化精度分8位（低品质）和16位（高品质）（最常见的采样精度）。声道数：就是每一次生成的声波数据，产生一个数为单声道，产生两个数为双声道或立体声。数字音频信号的数据量：S=R*D*（r/8）*CR采样频率D录音时间r量化精度C声道数音频数字化占用大量存储空间，必须进行压缩。.声音素材的采集和制作的方式利用一些软件光盘中提供的声音文件。通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成wav文件。通过计算机中声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐器中采集音乐，形成MIDI文件；或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐，形成MIDI文件。使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。除WAV和MIDI格式外，还MP3、VQF等其他高压缩比的格式，可以采用软件使各种声音文件进行格式的转换。.用Windows系统中的“录音机”采集声音。图形图像素材的准备.图像基础知识图像是表达思想的一种方法，传统的图像是固定在图层上的画面。如一张照片，它一旦形成就很难再改变。数字图像是以0或1的二进制数据表示的，便于修改、易于复制和保存。数字图像可以分为以下2种形式：矢量图（Vector-based Image）和位图（Bit-mapped Image）。位图.是以点或象素的方式来记录图像的，图像是由许许多多小点组成的。.创建一幅位图图像的最常用方法是通过扫描来获得。.位图图像色彩自然、柔和、逼真。.缺点：图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真，且随着图像精度提高或尺寸增大，所占用的磁盘空间也急剧增大。矢量图.是以数学方式来记录图像的，由软件制作而成。.优点：信息存储量小，分辨率完全独立，可以被任意地放大，而不影响它的清晰度和光滑度，也就是说矢量图形与分辨率无关，每一个对象都可以任意移动、调整大小或重叠，3D软件大多都使用矢量图。.矢量图形.缺点：用数学方程式来描述图像，运算比较复杂，制作出的图像色彩显示比较单调，图像看上去比较生硬，不够柔和逼真。图像的分辨率.图像在计算机中的度量单位为“像素”，而实际的打印输出中，图像的度量单位往往是长度单位，如厘米(cm)、英寸(inch)等等，它们之间的关系是通过“分辨率”来描述的。.分辨率=像素数/图像线性长度。通常用“每英寸中的像素数”(Pixels Per Inch-ppi)来表示。如72dpi。.另外图像分辨率也用一幅图水平方向和垂直方向所包含的像素个数来表示，如1024*768图像的像素深度.屏幕上的每一个像素的颜色信息用若干位数据来表示，这个数据的位数就是图像的颜色深度。图像文件的长度.图像文件长度=图像分辨率X像素深度/8.400*300*32/8=?图像的图像彩色彩色可用色调、饱和度、和亮度来描述.亮度是光作用于人眼所引起的明亮程度的感觉，它与被观察物体的发光强度有关；色调是当人眼看到一种或多种波长的光是所产生的彩色感觉，它反映颜色的种类；饱和度是指颜色的纯度，是指颜色的深浅程度，通常把色调和饱和度统称为色度。图像的色彩模式.色彩模式是用来提供一种将颜色翻译成数字数据的方法，从而使颜色能在多种媒体中得到连续的描述。例如我们说的“蓝绿”色，应当说我们并不能很确切地描绘出什么是“蓝绿”色，而在一种颜色模式中我们可以为它定义一个很确切的值，如在CMYK模式中“蓝绿”色表示为100%的青色、3%的品红、30%的黄色和15%的黑色。通常色彩模式有RGB模式、CMYK模式、HSB模式、Lab模式、Indexed Color模式、Grayscale模式、Bitmap模式、Duotone模式、MultiChannel模式。.RGB模式RGB模式又叫做加色模式，它是通过对红、绿、蓝三个基本颜色进行组合来改变像素的颜色。这种模式大约可反映出1.67千万（256256256）中色彩。.CMYK模式CMYK颜色模式的基础并不是增加光线、而是减去光线。CMYK即青色、品红、黄色和黑色，每种颜色的数值范围为0%100%。一般打印机及印刷设备使用的油墨都是CMYK模式，因此这种模式主要用于打印输出。.HSB模式HSB模式是基于人对颜色的感觉，而不是RGB的计算机值，也不是CMYK的打印机的百分比。人眼将颜色看作由色泽(Hue)、饱和度(Saturation)和明亮度(Lightness)组成的。.Lab模式Lab模式是一种与设备无关的模式，不受任何硬件的性能或特性的影响。Lab模式由一个亮度(Lightness)和两个颜色轴组成，一个颜色轴a表示从绿色到品红色，另一个颜色轴b代表从蓝色到黄色。图形图像素材的准备.常见的图形创作工具软件中，Windows附件中的画笔（Paintbrush）是一个功能全面的小型绘图程序，它能处理简单的图形。还有一些专用的图形创作软件，如AutoCAD用于三维造型，CorelDraw、Freehand、Illustrator等用于绘制矢量图形等。.图形图像的采集主要有5种途径用软件创作扫描仪扫描数码相机拍摄数字化仪输入从屏幕、动画、视频中捕捉.图像素材的采集大多通过扫描完成。.图像素材还可用屏幕抓图软件获得，屏幕抓图软件能抓取屏幕上任意位置的图像。在使用VCD软解压软件（如超级解霸）播放VCD时，能从VCD画面中抓取图像，大大地拓展了图像的来源。常用的屏幕抓图软件有HyperSnap-DX、Capture Profession、PrintKey、SnagIt等。.用软件做图如PhotoShop动画素材的准备.动画:一系列静止画面按一定的顺序排列而成,静态的画面称为帧，相邻帧略有不同，当帧面按一定的速度连续播放时，就产生了动态的效果。.根据动画画面形成的规则和形式，动画可分为过程动画（指令）、运动动画（数学公式）、变形动画（颜色插值和路径变化）。过程动画：根据程序员或用户提供的指令进行运动的动画。运动动画：物体的运动一般由运动物体的物理规律进行描述。变形动画：通过连续地颜色插值和路径变化，可将一幅画面渐变为另一种画面。.动画的制作使用Flash制作变形动画使用Animator制作二维动画使用3DSMAX和Softimage 3D制作三维动画视频素材的准备视频在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。.视频文件的采集方法.视频捕捉卡配合相应的软件（如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere）利用超级解霸等软件来截取VCD上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件），或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。.用屏幕抓取软件如SnagIt/32、HyperCam等来记录屏幕的动态显示及鼠标操作，以获得视频素材。PPT设计与制作技巧设计流程与技巧.完成稿本设计.在站位符中完成文本内容设计.设计/插入PPT背景.设计动画.插入流程图.插入变化趋势图.插入控件.插入视频插入控件：日历.Office XP:视图/工具栏/控件工具箱/其他控件/日历控件.Office 2007:开发工具/其他控件/日历控件12.0插入视频.插入SWF视频.Office XP:视图/工具栏/控件工具箱/其他控件/ShockwaveFlashObject.Office 2007:开发工具/其他控件/ShockwaveFlashObject.属性/movie 输入文件路径即可.插入Flv视频.Office XP:视图/工具栏/控件工具箱/其他控件/QvodctrlClass.Office 2007:开发工具/其他控件/ QvodctrlClass.属性/URL 输入文件路径即可第二讲 网络课件的设计与制作网络课件的概述.网络课件是课件的一种，它是应用于网络环境、结合网络课程来开展网络教学的。.网络课件是指基于HTML，以及JavaScript、Flash等各种流行的技术设计制作的，以网页形式存在、并能在Internet上运行的、以解决专业课程的重点、难点为基本目的、使用多媒体超链接对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定教学功能的教学软件。.网络课件是现代远程教育的核心组成部分。网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。.网络课件的教学设计应体现教师对教学模式和教学方法的研究和改革思想。.网络课件的开发是以激发学生自主学习的兴趣为主要目的；.同时