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课 题 y w教学目标1、学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学重点1、读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。2、正确区分y i yi w u wu yu。教学难点正确区分y i yi w u wu yu。教学准备1、写有y i yi w u wu yu的拼音卡片各一张。2、课件教时安排2课时第 一 教 时教学目标1、 学会声母y w整体认读音节yi wu yu及其四声，能读准音，认清形，正确书写。2、了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。教学重点学会声母y w整体认读音节yi wu yu及其四声，能读准音，认清形，正确书写教学难点了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。教学过程复备一、复习i u，出示情境图1分别出示i u的卡片，学生认读，并说出i u的名称2谈话激趣： i u还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3出示情境图：它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言就能找到它们。二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标【渗透目标1、2】1看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？学生回答，老师相机出示y w。2听语境歌（1）听录音：（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。3揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。三、合作探究，学习新知【达成目标1、2】1教学声母y 、整体认读音节yi及其四声。（1）教学y的读音。老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。老师发音，学生仔细看。指名发音，随时正音。开火车读，小组读，齐读。（2）教学y的字形及书写的方法。看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。学生在书上描红，教师巡视，发现问题及时纠正。（3）教学整体认读音节yi。告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们为大y和小i。讲故事：大y和小i如果分开了，力量很小，就不能单独给汉字注音。于是它们兄弟俩就团结起来，大y在前，小i在后，组成了整体认读音节yi，这样就可以给汉字注音了。（老师边讲边相机出示“yi”，强调yi是整体认读音节。）教学yi的四声。出示：y y y y学生在四人小组里练读，并选择其中的一个组词或说句话。指名交流。（4）小结：刚才，小朋友一起努力，学习了声母y以及整体认读音节yi，大家不仅读准了音，而且想办法记住了形，你们真棒。2小组合作，共同探究，学习声母w 、整体认读音节wu及其四声。（1）学习的读音：把u读轻短一些就是的w读音。（2）记住w的形及书写的方法。看图或联系生活实际自编顺口溜记：小屋相连w w w，或乌鸦搭窝w w w、两口朝上w w w。学生看书自学w的书写方法。（老师告诉学生：“v”的名称叫斜下斜上。）学生在书上描红。（3）学习整体认读音节wu。指名做小老师领读wu的四声。（如：w,乌鸦的“w”。）3自主学习整体认读音节 yu及其四声。（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是“”。（2）鼓励学生开动脑筋，大胆想象编小故事、儿歌或小品等来记住“yu”。（3）在座位上练读yu的四声。指名读。齐读。四、巩固练习【达成目标1、2】1听音拿卡片：y i yi w u wu yu（1）学生拿出以上卡片，自己在座位上练读一遍。（2）老师说一个音，学生拿出相应的一张卡片。（方法：老师说：“声母y在哪里？”学生边拿卡片y边说：“声母y在这里。”老师又说：“整体认读音节wu在哪里？” 学生边拿卡片边说：“整体认读音节wu在这里。”）2教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。声母w，韵母u，两人并排坐，就是音节wu。y和交朋友，两点就省去，组成音节yu。作业设计基础性作业：读准y w 和yi wu yu。发展性作业：读准yi wu yu的四声。板书设计y wyi wu yu第 二 教 时教学目标1、正确认读y w和单韵母组成的音节。2、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学重点正确认读y w和单韵母组成的音节教学难点准确拼读音节，读准音节词。教学过程复备一、谈话激趣，歌曲导入1谈话：小朋友，秋天到了，这节课我们一起到美丽的郊外秋游，好吗？2歌曲：放秋游的录音，学生随音乐边唱边做动作。二、游戏中复习旧知【达成目标1】1音乐暂停，老师说：现在我们要排队买票上车了，老师把“车票”发给小组长，每组有八张，小组长领着组员一起读，卡片上的都读对了就可以上车。（课前把全班小朋友按座位分成若干组，每组六至八人为宜；八张卡片上分别写上：y w yi wu yu y w y。）2学生在小组长的带领下练读。一组一组读给大家听。3小结：大家都读得很认真，现在我们可以上车了。4音乐继续响起，学生继续随音乐边唱边做动作。与此同时，老师出示书上的插图。三、游戏中学习新知【达成目标1】1音乐暂停，老师说：大家快看，现在我们已经来到了美丽的郊外，这里的景色真美啊！你们看到了什么？（指导学生由远及近或由近及远地看图。）2学生回答，老师相机出示音节：w w y y w。3学生在小组里练读音节。看图指名读音节。脱离图看老师手中的音节卡片开火车读；齐读。4继续看图，让学生选择其中一个音节进行组词说话练习。（学生可这样说：我选w，鸟窝的w，在一棵大树上有一个鸟窝，窝里住着几只小鸟。）四、游戏中巩固声母【达成目标2】1音乐响起（略低一些），老师说：郊外迷人的景色看完了，我们也该排队回家了。请拿到声母卡片的小朋友赶快按顺序来排队，b在第一个，依次往下。（游戏前把二十三个声母卡片发给二十三个小朋友。）2.排队中若有人排错，请其余小朋友帮助纠正。排好后请排队的小朋友从b开始依次读一下手中的卡片，然后一起按顺序读一遍声母。3.老师说：现在队伍排好了，我们就乘快车回座位，一边走一边背声母表，然后完成P36的填空题。即：b ( p ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( ) ( ) r z ( ) s y ( )4.老师指导其余同学按声母表顺序把大象连起来。（出示大象的点图，小朋友挨个儿连线。）5.老师说：大象连好了，你们就骑着大象回座位，独立完成P36的连线图。6.小朋友把填空题和连线图都完成。五、总结这节课小朋友在愉快的郊游中，学到了很多本领，不仅会拼读y w 和单韵母组成的音节，还会背诵声母表，你