英语人教版八年级上册Unit8 (2a--2e）.doc

板块结构I 型 新目标英语八年级上册Unit8 Section B (2a-2c) 教学设计 概况课题：Unit8 How do you make a banana milk shake? Section B (2a-2c）授课人：邓晓玲 课时：一课时 课型：要素组合 日期：2016-12-13双目标大目标：1. 培养学生使用阅读技巧寻找、获取、处理信息的能力。2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。3. 培养学生用英语进行思维和表达的能力。4. 激发学生学习英语的兴趣。小目标：1. 掌握单词：turkey, traveler, Thanksgiving, pepper, oven, plate，gravy, temperature, fill, cover, mix2. 掌握词组：give thanks for, mix together, put in, cover with, cut into, eat with, fill with , main dish.3. 掌握表示序列的副词：FirstNextThenFinally反思评价内容提要T关键项、方法&策略反思评价导入话题阅读前教学活动阅读中教学活动阅读后教学活动话题总结及话题写作Step Warming up1. Greetings.2. 出示本节课的课题：Unit8 Section B (2a-2c）3. 出示本节课的教学目标4. Play a gameStep Pre-reading： 1. 学习新单词: turkey, traveler, Thanksgiving, pepper . 2. Play a game Step While- reading：Step Post-reading：1. 中英文匹配2.小组活动：Retell the articleStep 归纳总结，布置课后作业。5分钟10分钟20分钟8分钟2分钟Step Warming up 1. （讲）Greetings: 2. （听+看）Show the students what they will learn today. : Unit8 Section B (2a-2c）3. （看）教学目标 4.（听+看+讲+想）Play a game : Guessing game4-1 生观看视频，猜节日。4-2 生听声音，猜节日。4-3 生看图片，说出几个美国的节日。Step Pre-reading：1. Learn the new words of this lesson.1-1（听+看+想+讲）学生看单词表，自己根据音标拼读新单词。1-2（听+看+想）师随意检测2-3个同学拼读新单词的情况。1-3 （听+看+想+讲）全班跟着录音读单词、集体朗读单词。2. （看+想+讲+动静） Play a game：Catch the turkeys. Step While- reading：1. （听+看+想+讲）First sight: Whats the passage about? 2. （听+看+想+讲）Fast reading: Whats the main idea of each part? 3. （听+看+想+讲）Read Part 1 Careful reading: Read Part 1 and find more information about Thanksgiving.4. Read Part 2 4-1. （听+看+想+讲+做）Listen to part 2 and number the pictures. 4-2 （听+看+想+讲+动静）Pair work: How to make a turkey dinner?Step Post-reading ：1. （听+看+想+讲+做）Match the Chinese with the English.2. （听+看+想+讲+做+动静）Group work: Retell the article with the mind-map.Step 归纳总结，布置课后作业:1. （听+看+想+讲）Ask students to summary what they have learned today.2. Homework: Mary 想了解中国的端午节及粽子的做法，根据提示，选择其中一个话题，写一封e-mail 给她。利用 “听、看、讲、想”四要素来进激发学生兴趣，创设阅读情境，为接下来的阅读教学做准备。（防敌）利用 “听、看、讲、想、做、动静转换”七要素来引导学生自主学习学习阅读课文中出现的新单词，并适当纠错，让学生模仿标准语音学习单词。这些活动都是为他们扫清阅读障碍，为接下来的阅读做好准备。（防空、防单、防敌）利用 “听、看、讲、想、做、动静转换”七要素来对学生进行了快速阅读、细读、听力和对话的训练，以实现提高学生的阅读技能和训练学生分析问题和解决问题的能力的教学目标。教师个性化处理了教材，让学生乐于阅读，享受阅读。既交出了学习的主动权，又发挥了学生的创造力，让他们的个性得到张扬。（防空、防单、防敌、防泡）利用 “听、看、讲、想、做”要素来进用匹配题解决本课的重点短语。利用“听、看、讲、想、做、动静转换”七要素让学生看思维导图复述课文，使