认识几分之一(巨源中心小学庞春阳).doc

认识几分之一教学设计哈尔滨市巨源中心小学 庞春阳教学设计说明本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分水果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分水果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生分别折出一张长方形纸、圆形纸、正方形纸的二分之一，以及创造性的折出正方形纸的四分之一，进一步体会几分之一的含义。教学设计教学内容：九年义务教育课程标准人教版教科书三年级上册P0P1。教学目标：、 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。、 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。、 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：一、 创设情境，引出问题。讲述：利用学生喜闻乐见的动画片喜羊羊和灰太狼的情境引入分水果。、（课件出示个苹果、4个草莓和2杯果汁）引导学生合理的分给喜羊羊和美羊羊。引出平均分，相机板书：平均分。、（课件一块月饼）引导学生平均分给喜羊羊和美羊羊，应该怎么分？3、课件演示一人一半，用什么方法才能知道这两个半块月饼同样多呢？课件演示。4、这两个半块月饼能用我们学过的1、2、3这样的数来表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：认识几分之一二、动手操作，探索交流。（一）、认识二分之一1、 刚才我们把这块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。其中一份是这块月饼的二分之一，另一份呢？2、谁来说说我们是怎样得到这块月饼的二分之一的？3、出示：“把一块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一”，指名读。4、演示把这块月饼不平均分，每份是这块月饼的二分之一吗？5、出示：“把一块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一”，引导齐读。（二）、读写二分之一1、大家弄清了二分之一的意义，怎样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“”表示平均分，叫分数线，表示平均分。我们把这块月饼平均分成几份？短横下面写2，它叫分母，表示平均分成几份。一半是这块月饼的几份？在短横上面写1，叫分子，表示其中1份。相机板书，齐读，这个数读作：二分之一。2、 你能在本子上写一个漂亮的三分之一吗？指名板演，介绍三分之一的各部分名称。（三）、动手操作，理解二分之一。1、月饼的二分之一找到了，生活中还有哪些物品也可以这样分呢？课件演示一个西瓜和一块蛋糕分别平均分成2分，其中一份表示二分之一。2、其实二分之一的身影不只出现在这里，在我们的图形纸上也藏着二分之一。请学生在圆形纸、正方形纸和长方形纸中选择自己喜欢的一种图形，折出它的二分之一。3、交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的二分之一的？哪部分是这个图形的二分之一？（四）、认识四分之一1、老师也折了几种图形，涂色部分是不是它的二分之一呢？ 2、引出四分之一。 3、引导在正方形纸上折出四分之一，同桌交流折法，指名汇报。 4、图形相同、折法不同，每份的形状各不相同，为什么画线部分都能用四分之一表示呢？